如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）b細(xì)胞為 ，溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于 ．

（2）d細(xì)胞為 ，在機(jī)體中該細(xì)胞是由 增殖分化來的．

（3）若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞，對機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響？ ．

（4）在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程時(shí)，同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫．請說明免疫類型． ．

（5）為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果．

A．切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官保留在小鼠體內(nèi)．

B．對照組： ．

C．實(shí)驗(yàn)組： ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)人類遺傳病的說法正確的是（　�。�
A．孕婦B超檢查能判斷胎兒是否患有遺傳病
B．適齡生育能降低后代中單基因遺傳病的發(fā)病率
C．調(diào)查抗維生素D佝僂病的患病概率應(yīng)在整個(gè)人群中進(jìn)行
D．紅綠色盲基因在女性人群中出現(xiàn)的概率高于男性人群

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某地因采礦導(dǎo)致地表下沉，成為無法利用的荒地．為了改變這種狀況，有關(guān)部門因地制宜，通過引水等措施，將該地改造成濕地生態(tài)公園，一些生物陸續(xù)遷入，并逐漸形成相對穩(wěn)定的生物群落．如圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，請回答下列問題：
（1）該公園生物群落的變化屬于次生演替．
（2）圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關(guān)系有捕食和競爭．
（3）在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過叫聲這種物理信息求偶；雌蛙通常在近岸水深10～30cm的草叢間產(chǎn)卵，可采用等距取樣法了解該蛙卵塊的密度．
（4）因該水域有些滲漏，補(bǔ)水時(shí)曾不慎引入含除草劑的水，導(dǎo)致一些水草死亡．水草腐爛后，圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是浮游生物類．
（5）圖中既含有初級(jí)消費(fèi)者，又含有次級(jí)消費(fèi)者的生物類群有底棲動(dòng)物類、雜食性魚類、濾食性魚類．若蛙類與猛禽之間還存在1個(gè)營養(yǎng)級(jí)，請寫出該營養(yǎng)級(jí)中2類不同綱的生物：蛇類、肉食性魚類、鼠類．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，與效應(yīng)T細(xì)胞的形成有關(guān)的一組是（ ）

A．造血干細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、抗體和抗原

B．造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、宿主細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗原

C．造血干細(xì)胞、胸腺、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體

D．造血干細(xì)胞、胸腺、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列膜電位變化的示意圖中，能正確表示神經(jīng)纖維由興奮狀態(tài)恢復(fù)為靜息狀態(tài)的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組，處理方法如下表．其中（ ）最可能獲得二倍體無子黃瓜的處理

組別

甲

乙

丙

丁

處理

自然

狀態(tài)

開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭．

開花前套上紙袋，

開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭，

然后再套上紙袋．

開花前套上紙袋，

開花后，用適宜濃度的秋水仙素處理柱頭，

然后再套上紙袋．

注：黃瓜是雌雄異花植物．

A．乙組 B．乙組和丙組

C．丙組 D．丙組和丁組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式，若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激，則圖中a、b、c、d、e能檢測到興奮的有幾處（ ）

A．2處 B．3處 C．4處 D．5處

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．水生高等植物對湖泊生態(tài)系統(tǒng)有著重要的影響，回答下列問題：
（1）研究水生高等植物種群的數(shù)量特征有利于對生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和保護(hù)，種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，和動(dòng)物種群相比，多年生雌雄同株的高等植物種群不具有的數(shù)量特征是性別比例．
（2）水生高等植物有挺水植物、浮游植物、沉水植物，不同的植物分布在不同的水層，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．水生高等植物的存在能抑制藻類的繁殖，其原因是水生高等植物能和藻類植物競爭陽光和營養(yǎng)物質(zhì)，從而抑制藻類繁殖．
（3）鳳眼蓮是常見的水生高等植物，該植物能通過葉片、根系等釋放的化學(xué)物質(zhì)抑制藻類的繁殖，該實(shí)例說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．培養(yǎng)酵母菌探究其呼吸方式和種群數(shù)量的變化，設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)，甲組 通氣培養(yǎng)，乙組密封培養(yǎng)．
（1）酵母菌是兼性厭氧菌，其細(xì)胞呼吸的方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（2）檢測兩組實(shí)驗(yàn)CO2的產(chǎn)生情況，把甲組和乙組實(shí)驗(yàn)的排氣管分別通入兩瓶石灰水溶液中，兩瓶檢測液出現(xiàn)的共同現(xiàn)象是變混濁，不同之處是甲快乙慢．
（3）檢測兩組實(shí)驗(yàn)酵母菌的數(shù)量，培養(yǎng)前期各種條件適宜，甲組培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞數(shù)量呈J型增長，培養(yǎng)中期培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量甲組大于乙組．
（4）給甲組實(shí)驗(yàn)通入O18的氧氣，酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的物質(zhì)中，含O18的是H2O、CO2．

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同步練習(xí)冊答案