1．植物細(xì)胞作為一個(gè)緊繃的生命系統(tǒng)，它的邊界是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜
C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)

分析 細(xì)胞膜的功能包括：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，稱為系統(tǒng)的邊界；②控制物質(zhì)進(jìn)出；③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

解答 解：A、細(xì)胞壁具有全透性，植物細(xì)胞系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜，A錯(cuò)誤；
B、植物細(xì)胞系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜，B正確；
C、細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心，C錯(cuò)誤；
D、植物細(xì)胞系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí)，要求考生明確細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中說(shuō)法正確的是（　�。�
A．探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B．檢測(cè)生物組織中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，在花生子葉薄片上滴2滴蘇丹Ⅲ染色后，用吸水紙吸去染液，然后用清水洗去浮色
C．在過(guò)氧化氫酶溶液中，加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液，搖勻后，觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
D．制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時(shí)，染色前需要用清水洗去解離使用的藥液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)在艾滋病病毒的感染者在各國(guó)逐年增加，已檢測(cè)發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒含尿嘧啶（U），則其含有的物質(zhì)是（　�。�
A．RNAB．DNAC．脫氧核糖核苷酸D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．玉米的高桿和矮桿（D，d），抗病和感�。≧、r）是相對(duì)性狀，并且兩對(duì)性狀是自由組合的．將高桿抗病與矮桿感病玉米進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為高桿抗�。�
（1）親本的基因型為DDRR×ddrr
（2）將上述的F1進(jìn)行自交得F2，F(xiàn)2中有4種表現(xiàn)型，比例為9：3：3：1，有9種基因型．F2中的純合子比例為$\frac{1}{4}$，單雜合子占$\frac{1}{2}$，雙雜合子占$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖示DNA的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見表）

亮氨酸CUA、CUC、CUG、
CUU、UUA、UUG		甘氨酸GGU、GGC、
GGA、GGG
纈氨酸GUA、GUC、
GUG、GUU		甲硫氨酸AUG
（1）形成③鏈的過(guò)程與DNA復(fù)制的過(guò)程，都是遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（2）形成③鏈的過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄，場(chǎng)所是細(xì)胞核，需要的原料是四種核糖核苷酸．
（3）若該基因復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，當(dāng)圖a處所指由A變成G時(shí)，這種突變對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)有無(wú)影響？沒有突變之后并沒有改變所編碼的氨基酸．
（4）③鏈進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與核糖體結(jié)合，在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載的氨基酸依次是甲硫氨酸-纈氨酸（依次填寫前兩個(gè)氨基酸的名稱）．
（5）若該基因有102個(gè)堿基對(duì)，可編碼的氨基酸最多有34個(gè)．表中甲硫氨酸的對(duì)應(yīng)的反密碼子是UAC．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．甘油進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是（　　）
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．主動(dòng)運(yùn)輸D．滲透作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題，通過(guò)推理和想象提出解決問題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明假說(shuō)．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程是（　　）
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．由F2中出現(xiàn)的分離比推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否pH影響”的問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液．
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%
的氫氧化鈉溶液．
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液．
④觀察試管中發(fā)生的變化．
請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH，過(guò)氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量，可觀測(cè)的指標(biāo)是試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量．
（2）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)指出：缺少加蒸餾水的對(duì)照．
（3）將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果，原因是過(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì)，在高溫處理時(shí)蛋白質(zhì)變性，而冷藏時(shí)蛋白質(zhì)沒有變性．
（4）在與其他小組進(jìn)行交流時(shí)，有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖．該建議中，所需要的時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越低（或弱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．枸杞這個(gè)名稱始見于中國(guó)二千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，明代的藥物學(xué)家李時(shí)珍云：“枸杞，二樹名，此物棘如枸之刺，莖如杞之條，故兼名之．”根據(jù)其花的位置分為葉腋和莖頂兩種，分別受A和a基因控制，種植基因?yàn)锳A和Aa的枸杞，兩者數(shù)量之比為2：1，兩種枸杞繁殖率相同，若其自交，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)最之比為9：2：1，若其自由交配，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)量之比為25：10：1．

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