細胞學(xué)說主要闡明了（ ）

A．細胞的多樣性 B．細胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C．生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D．生物界的多樣性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于有絲分裂與減數(shù)分裂共同特點的敘述，不正確的是（　�。�
A．都有DNA復(fù)制B．都有同源染色體聯(lián)會
C．都有紡錘體的形成D．都有染色單體分開

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物幾乎完全依靠營養(yǎng)繁殖的陸地群落類型是（　�。�
A．荒漠B．草原C．苔原D．北方針葉林

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．降低組織細胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B．促進肝糖原的分解
C．促進糖原合成，抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類
D．抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在一對相對性狀的遺傳實驗中，性狀分離是指（　�。�
A．純種顯性個體與純種隱性個體雜交，產(chǎn)生顯性性狀的后代
B．雜種顯性個體與純種顯性個體雜交，產(chǎn)生顯性性狀的后代
C．雜種顯性個體與純種隱性個體雜交，產(chǎn)生隱性性狀的后代
D．雜種顯性個體自交，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖一表示空氣中的CO2含量對某綠色植物凈光合作用的影響，圖二表示一天24小時蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內(nèi)的CO2濃度）．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一、圖二兩圖中光合作用和呼吸作用強度相等的點有M、D、H，此時細胞中能產(chǎn)生[H]的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體．圖二中積累有機物最多的點是H．
（2）經(jīng)過24小時后，大棚內(nèi)植物有機物的含量會增加（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是I點CO2含量低于A點，說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物．
（3）圖二中A點所進行的生理反應(yīng)表達式為．
（4）圖一中限制N點的主要外界因素是光照強度和溫度．N點時葉肉細胞葉綠體中的ADP的運動方向是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜．
（5）某同學(xué)做“光合色素的提取與分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況（如圖三所示），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是丁（填序號），主要吸收藍紫光及紅光的色素是甲和乙．（填序號）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題：
（1）圖中Pi代表磷酸，則C為ADP．
（2）E是能量，在動物、人、真菌和大多數(shù)細菌體內(nèi)E1來自呼吸作用，綠色植物體內(nèi)則來自呼吸作用和光合作用．
（3）在生物體的生命活動中，E2主要用于主動運輸、肌細胞收縮、細胞內(nèi)的各種吸能反應(yīng)、大腦思考、生物發(fā)電、發(fā)光（請舉至少兩例說明）等生命活動．
（4）A1和A2相同嗎？不相同．
（5）細胞內(nèi)，能量通過ATP分子在吸能和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通．因此，可以形象地把ATP比喻成細胞內(nèi)流通的能量“通貨”．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．光合作用發(fā)生的部位是（　�。�
A．葉綠體的基質(zhì)B．葉綠體的內(nèi)膜C．葉綠體的類囊體D．葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的體細胞中含有4對同源染色體，假設(shè)上面各有一對有顯隱性關(guān)系的等位基因。如果只考慮自由組合，一只顯性純合雌果蠅與一只隱性純合雄果蠅交配繁殖出的F1，其自交產(chǎn)生的F2 中與親本比較，重組表現(xiàn)型最多有幾種（ ）

A．小于

B．大于

C．等于

D．以上都不對

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案