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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶能調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng) |
B、一般說(shuō)來(lái),活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶 |
C、酶都是在核糖體上合成的 |
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用,都可產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA |
B、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體 |
C、細(xì)胞分化會(huì)使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異 |
D、蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、②③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系獲得不死性,但不致癌 |
B、由于植物細(xì)胞具有全能性,水稻等在多次傳代培養(yǎng)后,其細(xì)胞全能性的表達(dá)能力不變 |
C、從個(gè)體中分離出單個(gè)組織進(jìn)行培養(yǎng)是細(xì)胞克隆最基本要求 |
D、若原生質(zhì)體培養(yǎng)需要先對(duì)原生質(zhì)體的活力進(jìn)行檢測(cè),可以采用質(zhì)壁分離的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、AB段的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 |
B、BC段酵母菌進(jìn)行呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、乙醇含量過(guò)高、培養(yǎng)液的pH下降都可能是CD段酵母菌數(shù)量變化的原因 |
D、T3時(shí)未搖勻培養(yǎng)液而從培養(yǎng)瓶上部取樣計(jì)數(shù),結(jié)果可能明顯高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲基綠吡羅紅--觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
B、澄清石灰水--探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 |
C、斐林試劑--探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 |
D、溴麝香草酚藍(lán)水溶液--檢測(cè)呼吸作用產(chǎn)生CO2的多少 |
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