實(shí) 驗(yàn) 組 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 葉綠素a (mg/cm2) | 葉綠素b (mg/cm2) | 光飽和時(shí) 凈光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光補(bǔ)償點(diǎn) (μmol光子 /m2•s) | 光飽和點(diǎn) (μmol光子 /m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 減少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
分析 由于不同的色素在層析液中不同的溶解度,可利用紙層析法分離色素.對(duì)比甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可顯示,光照強(qiáng)弱對(duì)葉綠素a、b生成量影響不大,但供應(yīng)水減少的情況下,葉綠素a、b生成量較大,所以當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),可適當(dāng)減少供水,以提高其光合作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)利用不同的色素在層析液中不同的溶解度,可以用利用紙層析法分離葉綠體中的色素.
(2)從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,黃瓜幼苗在弱光照、正常供水條件下,最大凈光合速率是0.7×10-2mmolCO2/m2•s;當(dāng)光照強(qiáng)度處于最大光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),光合速率=呼吸速率,黃瓜幼苗的凈光合速率是0mmolCO2/m2•s.
(3)根據(jù)上述表格中數(shù)據(jù)顯示,丙組中黃瓜幼苗的葉綠素a、b含量較多,因此當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),可適當(dāng)減少供水,以提高其光合作用強(qiáng)度.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、供水量 提取 分離
(2)0.7×10-2 0
(3)丙組 葉綠素a、b含量較多 減少供水
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值 | |
C. | 保護(hù)生物多樣性最有效的措施是對(duì)生物進(jìn)行易地保護(hù) | |
D. | 保護(hù)生物多樣性需要開(kāi)辟資源利用的可持續(xù)發(fā)展思路 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核基因的種類不同 | B. | 核糖體的結(jié)構(gòu)不同 | ||
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的種類不同 | D. | 信使RNA的種類不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響 | |
B. | 種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的是c點(diǎn) | |
C. | 種群在c點(diǎn)之前呈“J”型增長(zhǎng),c點(diǎn)之后呈“S”型增長(zhǎng) | |
D. | c點(diǎn)時(shí)該種群的個(gè)體數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境的K值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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