A. | 激素調(diào)控反應(yīng)速度迅速 | |
B. | 人生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控 | |
C. | 激素調(diào)控的啟動(dòng)較慢、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng) | |
D. | 激素調(diào)控作用范圍局限,反應(yīng)時(shí)間短 |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
傳遞方式 | 電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng))、化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì)) | 激素及其他化學(xué)物質(zhì) |
調(diào)節(jié)方式 | 反射 | 激素--特定的組織細(xì)胞 |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
作用對(duì)象 | 效應(yīng)器 | 靶細(xì)胞膜上的受體 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長(zhǎng) |
聯(lián)系 | 神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用;體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié),二者是相輔相成,共同調(diào)節(jié)的 |
解答 解:A、激素調(diào)節(jié)的作用途徑是體液運(yùn)輸,其速度較慢,A錯(cuò)誤;
B、人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)協(xié)調(diào),B錯(cuò)誤;
C、激素調(diào)控的啟動(dòng)較慢,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),C正確;
D、激素調(diào)控作用范圍比較廣泛,反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),掌握兩者之間的區(qū)別及聯(lián)系,并能列表比較兩者,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).需要注意的是B選項(xiàng),要求考生明確神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)證明:細(xì)菌中一些與莢膜形成無(wú)關(guān)的性狀(如抗藥性)也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化 | |
B. | 抗-S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:上述對(duì)艾弗里所得結(jié)論的懷疑是錯(cuò)誤的 | |
D. | 非抗-R型菌轉(zhuǎn)化為抗-S型菌是基因突變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),由2層磷脂分子層構(gòu)成 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體 | |
C. | ③與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | ④是DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)任意運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na+ | B. | Mg2+ | C. | PO43- | D. | NO3- |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記憶包括瞬時(shí)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶、永久記憶 | |
B. | 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 | |
C. | 言語(yǔ)區(qū)的H 區(qū)受損,患者不能用詞語(yǔ)表達(dá)思想 | |
D. | 語(yǔ)言功能與大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)有關(guān) |
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