A. | ①是精原細(xì)胞 | B. | ②可能為次級(jí)卵母細(xì)胞 | ||
C. | ③可能為初級(jí)精母細(xì)胞 | D. | ①②③均可能為第一極體 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:三圖均為典型的細(xì)胞分裂后期圖,但到底是有絲分裂后期,還是減數(shù)第二次分裂后期,這就需要用“是否存在同源染色體”這一指標(biāo)來判斷,如存在同源染色體,即為有絲分裂的后期,如不存在即為減數(shù)第二次分裂的后期.
解答 解:A、觀察圖①,移向細(xì)胞一極的染色體中無同源染色體,又細(xì)胞質(zhì)均分,故可能為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,A錯(cuò)誤;
B、觀察圖②,1號(hào)染色體有基因a,所以其姐妹染色單體1相同位點(diǎn)亦有基因a;又染色體2相對(duì)應(yīng)位點(diǎn)為基因b,可見染色體1和2為非同源染色體,又細(xì)胞質(zhì)均分,可推知該細(xì)胞不可能是次級(jí)卵母細(xì)胞,可能為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,B錯(cuò)誤;
C、觀察圖③,其細(xì)胞分裂所得子細(xì)胞染色體數(shù)為3,表明圖示細(xì)胞應(yīng)為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,C錯(cuò)誤;
D、觀察①②③,細(xì)胞中沒有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期,而且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說明三個(gè)細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂圖,判定是否存在同源染色體可從染色體形態(tài)(長度、著絲點(diǎn)位置)、數(shù)目及等位基因與同源染色體關(guān)系三個(gè)大的方面比較分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a的種類約有20種,b的種類有8種 | |
B. | B是所有生物的遺傳物質(zhì) | |
C. | a的結(jié)構(gòu)通式可表示為: | |
D. | B在人的神經(jīng)細(xì)胞與肝臟細(xì)胞中的種類不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級(jí)月考)不能用來區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂的是( )
A.著絲點(diǎn)分裂次數(shù)不同 B.四分體的有無
C.產(chǎn)生的子細(xì)胞數(shù)不同 D.同源染色體的有無
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級(jí)月考)恩格爾曼利用新鮮水綿和好氧細(xì)菌進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):把新鮮水綿和好氧細(xì)菌制成臨時(shí)裝片放在黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿.發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌集中分布在光照部位的帶狀葉綠體的周圍.下列說法不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用的場所
B.好氧細(xì)菌消耗氧的部位在線粒體的內(nèi)膜上
C.用該實(shí)驗(yàn)可進(jìn)一步探究不同光質(zhì)對(duì)光合作用的影響
D.好氧細(xì)菌是用來檢測氧氣的釋放
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級(jí)月考)下列有關(guān)DNA的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.DNA由脫氧核苷酸組成
B.DNA中的嘌呤類分子數(shù)與嘧啶類分子數(shù)相等
C.同種生物的DNA,其含氮堿基順序必定相同
D.不同DNA主要是含氮堿基不同(數(shù)量、排列順序)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體上某個(gè)片段突然增加了一倍 | B. | 某條染色體長度短了一截 | ||
C. | 染色體的DNA上T改變?yōu)锳 | D. | 某對(duì)染色體增加了一條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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