8.下列有關(guān)生物的遺傳、變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.家庭中僅一代人出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病,若幾代人中都出現(xiàn)過(guò)才是遺傳病
B.非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,導(dǎo)致基因重組
C.基因突變能產(chǎn)生新的基因,導(dǎo)致新的基因型的出現(xiàn),但一定不會(huì)導(dǎo)致染色體上基因數(shù)量的變化
D.物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

分析 1、基因重組的類(lèi)型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
2、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這將導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變.

解答 解:A、家庭中僅一代人出現(xiàn)過(guò)的疾病也有可能是遺傳病,幾代人中都出現(xiàn)過(guò)的疾病也不一定是遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換或非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組,B錯(cuò)誤;
C、基因突變能產(chǎn)生新基因,導(dǎo)致新的基因型出現(xiàn),基因突變能導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,但一定不會(huì)導(dǎo)致染色體上基因數(shù)量的變化,C正確;
D、物種之間的共同進(jìn)化既可以是相互斗爭(zhēng),相互淘汰,從而改變種群基因頻率,導(dǎo)致進(jìn)化發(fā)生,也可以是在互利的條件下,相互選擇,共同進(jìn)化,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組、基因突變和生物進(jìn)化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因重組的類(lèi)型和基因突變的概念及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下為某植物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖,下列描述正確的是( )

A.①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開(kāi)

B.②紡錘絲牽引著同源染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)

C.③同源染色體排列在赤道板上

D.④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道板上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列變異只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的是( 。
A.用秋水仙素處理植物而產(chǎn)生的染色體數(shù)目加倍
B.非同源染色體某片段移接而產(chǎn)生的染色體結(jié)構(gòu)的變異
C.由于染色體復(fù)制錯(cuò)誤而產(chǎn)生的基因突變
D.基因的自由組合而產(chǎn)生的基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.受精卵的形成過(guò)程叫做受精作用,該過(guò)程( 。
A.是指精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程
B.依賴于細(xì)胞膜的信息交流和膜的流動(dòng)性
C.實(shí)現(xiàn)了同源染色體在受精卵中的兩兩配對(duì)
D.受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自于卵細(xì)胞,一半來(lái)自于精子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.小麥高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗銹。≧)對(duì)感銹病(r)為顯性,現(xiàn)以高稈抗銹×矮稈感銹,雜交子代分離出15株高稈抗銹,17株高稈感銹,14株矮稈抗銹,16株矮稈感銹,可知其親本基因型為( 。
A.Ddrr×ddRrB.DdRR×ddrrC.DdRr×ddrrD.DDRr×ddrr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.調(diào)查種群密度時(shí),研究對(duì)象不同,采用方法也不同.以下適宜用樣方法調(diào)查的對(duì)象是( 。
A.老虎B.蒲公英C.大象D.丹頂鶴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于人類(lèi)性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( 。
A.性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B.性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C.XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短
D.各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖1表示人體吸收葡萄糖的過(guò)程示意圖,圖2表示人體內(nèi)離子通道的三種類(lèi)型(根據(jù)激活信號(hào)的不同,即通道的開(kāi)啟或關(guān)閉受膜電位變化、化學(xué)信號(hào)或壓力刺激的調(diào)控).下列有關(guān)敘述,不正確的是(  )
A.圖1中①和②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式分別是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B.葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入A側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C.由圖2可推測(cè)傳遞電信號(hào)的神經(jīng)細(xì)胞中存在電壓門(mén)通道的開(kāi)關(guān)
D.人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖與圖1中①所示過(guò)程相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖示“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B.細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是獲得雜種植株
C.上述過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D.“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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