A. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變不影響其功能 | |
B. | 氨基酸之間的脫水縮合發(fā)生在核糖體中 | |
C. | 由數(shù)量、種類相同的氨基酸組成的是同一種蛋白質(zhì) | |
D. | 不同氨基酸之間的差異取決于氨基和羧基的數(shù)目 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團.
2、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的千差萬別有關.
3、蛋白質(zhì)變性就是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變,從而導致蛋白質(zhì)的生理功能喪失.
解答 解:A、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變會導致其功能喪失,A錯誤;
B、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,氨基酸之間的脫水縮合發(fā)生在核糖體中,B正確;
C、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序等有關,C錯誤;
D、不同氨基酸之間的差異取決于R基不同,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了蛋白質(zhì)的有關知識,要求考生能夠識記蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因,明確其空間結(jié)構(gòu)改變將導致其生理功能喪失,再結(jié)合所學知識準確判斷各項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球 | |
B. | 每次抓取后,將抓取的積木放回原桶 | |
C. | 重復抓50-100次,統(tǒng)計最終結(jié)果 | |
D. | 將某一個桶內(nèi)的2種顏色積木都減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少8個 | B. | C原子減少12個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加3個 | D. | O原子數(shù)目減少1個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA數(shù)目在有絲分裂前期和中期數(shù)目相同 | |
B. | 姐妹染色單體數(shù)目在G2期和有絲分裂中期不同 | |
C. | 染色體在細胞板出現(xiàn)時和紡錘體出現(xiàn)時的數(shù)目相同 | |
D. | DNA復制完成后染色體數(shù)目不加倍,姐妹染色單體出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無法確定第二營養(yǎng)級呼吸消耗的能量 | |
B. | $\frac{④}{①}$的值一般為10%-20% | |
C. | $\frac{②}{①}$、$\frac{③}{②}$的值增大有利于提高家禽養(yǎng)殖的經(jīng)濟效益 | |
D. | ①與②的差值表示第二營養(yǎng)級被分解者利用的部分能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “南橘北枳”體現(xiàn)了物理信息的作用 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能沿食物鏈的方向進行 | |
C. | 警犬嗅尋毒品體現(xiàn)了化學信息的作用 | |
D. | 蜜蜂的舞蹈和孔雀開屏都屬于動物的行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3H-X可能為淋巴因子、呼吸氧化酶等 | |
B. | 圖中缺少ATP由C到細胞膜的箭頭,生長激素可從d運輸至細胞膜 | |
C. | 圖示中膜面積會發(fā)生變化的細胞器有a、b、d | |
D. | c中有多種酶,它們分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是指導酶合成的mRNA不同 |
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