A. | 相互間的物質(zhì)交換 | B. | 組織液的滲透和擴散 | ||
C. | 緩沖物質(zhì)的緩沖作用 | D. | 神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié) |
分析 內(nèi)環(huán)境及其各組分之問的關(guān)系
從圖中可以看出:
a、血漿和組織液之間的物質(zhì)交換是雙向的,毛細血管壁有一定的通透性,正常情況下除血細胞和大部分血漿蛋白外,其他物質(zhì)都可以通過毛細血管壁;
b、淋巴與組織液之間的物質(zhì)交換是單向的,毛細淋巴管的功能是回收組織液,組織液中的一些物質(zhì)一旦進入毛細淋巴管就成為淋巴,經(jīng)過淋巴循環(huán)匯入血漿;
c、淋巴和血漿之間的物質(zhì)交換也是單向的,淋巴液在左右鎖骨下靜脈處流入血漿.
解答 解:A、體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液,各個部分之間既是彼此隔開,又相互聯(lián)系的,這種相互聯(lián)系是通過相互間的物質(zhì)交換進行的,A正確;
B、組織液和血漿、細胞內(nèi)液之間可相互滲透,是體液間相互聯(lián)系的一部分,B錯誤;
C、緩沖物質(zhì)的緩沖作用可調(diào)節(jié)PH值,C錯誤;
D、神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)可維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),但不是體液間相互聯(lián)系的原因,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境組成及各成分間的關(guān)系等知識點,意在考查學生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同 | |
B. | 電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn) | |
C. | 電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計不會記錄到電位變化 | |
D. | 此圖中靈敏電流計的兩極不可能同時插入膜內(nèi) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 生長激素 | C. | 胰高血糖素 | D. | 雄性激素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9:3:3:1 | B. | 3:1:3:1 | C. | 1:1:1:1 | D. | 1:2:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測組織中的蛋白質(zhì):蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
B. | 探究酶的專一性:一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學反應(yīng) | |
C. | 葉綠體中色素的提。荷啬軌蛉芙庠谟袡C溶劑無水乙醇中 | |
D. | 觀察植物細胞有絲分裂:有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細胞,染色體能被堿性染料著色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的生成 | B. | [H]的生成 | C. | ATP的生成 | D. | DNA的生成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A為Fe2+主動運輸 | B. | B為葡萄糖自由擴散 | ||
C. | C為噬菌體胞吞 | D. | D為H2O協(xié)助擴散 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞的葉綠體內(nèi)膜上能產(chǎn)生氧氣 | |
B. | 酵母菌的細胞膜對物質(zhì)的進出有選擇性 | |
C. | 胰島B細胞的高爾基體膜上能合成胰島素 | |
D. | 大腸桿菌的核膜能控制mRNA運出細胞核 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com