12．如圖甲、乙兩圖是高等植物、動物細胞的亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖回答問題．

（1）甲細胞與乙細胞相比，有細胞壁、⑦、⑪，而無⑫．（用圖中標號回答）
（2）細胞生命活動所需能量主要來自線粒體，若乙細胞為小鼠分泌細胞，則其分泌的抗體運出細胞的過程，體現(xiàn)了細胞膜的流動性．
（3）對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“發(fā)送站”是⑤高爾基體．
（4）如果乙細胞為胰腺外分泌部細胞，其分泌物有胰蛋白酶等，則與胰蛋白酶的加工有關的細胞器有⑤⑥⑨（用圖中標號回答）．
（5）若要從細胞中分離各種細胞器，需要首先將細胞膜破壞，獲得各種細胞器和細胞中其他物質(zhì)組成的勻漿，再用差速離心法的方法獲得各種細胞器．

分析 分析甲圖：甲為植物細胞結構示意圖，其中結構①～⑪依次是原生質(zhì)層、細胞膜、液泡膜、細胞質(zhì)、高爾基體、線粒體、葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞核、液泡．
分析乙圖：乙圖是動物細胞結構示意，其中結構②為細胞膜；結構⑤為高爾基體；結構⑥為線粒體；結構⑧核糖體；結構⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結構10為細胞核；結構⑫為中心體．

解答 解：（1）甲細胞與乙細胞相比，有細胞壁、葉綠體、液泡，而無中心體．
（2）細胞生命活動所需能量主要來自線粒體，若乙細胞為小鼠分泌細胞，則其分泌的抗體通過胞吐作用運出細胞，該過程體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性．
（3）對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“發(fā)送站”是高爾基體．
（4）胰淀粉酶屬于分泌蛋白，其合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工→細胞膜，整個過程中均需要線粒體提供能量，因此與胰淀粉酶的加工有關的細胞器有⑤高爾基體、⑥線粒體、⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（5）從細胞中分離各種細胞器常采用差速離心法．
故答案為：
（1）⑦⑪（這2個順序可顛倒）⑫
（2）線粒體      流動性
（3）⑤高爾基體             
（4）⑤⑥⑨
（5）差速離心法

點評 本題結合動植物細胞結構示意圖，考查細胞結構和功能、生物膜系統(tǒng)等知識，要求考生識記細胞中各結構的圖象，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記細胞中各細胞器的分布、功能；識記生物膜系統(tǒng)的功能，能結合所學的知識答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列哪項不是細胞學說的主要內(nèi)容（　　）
A．一切動植物由細胞構成B．細胞是生物體相對獨立的單位
C．細胞可以產(chǎn)生細胞D．細胞分為原核細胞和真核細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列哪一實例能夠證明微量元素是生命活動所必需的（　�。�
A．Mg是葉綠素的組成成分
B．油菜缺少B時只開花不結果
C．哺乳動物血液中Ca鹽含量太低，會抽搐
D．缺P會影響ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為中心法則圖解，有關分析錯誤的是（　�。�
A．e過程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料
B．c過程需要tRNA和核糖體同時參與
C．d過程為逆轉(zhuǎn)錄，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D．在線粒體中可以發(fā)生a、b、c過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖1所示全過程叫中心法則，可進行圖2生理過程的結構有細胞核、線粒體、葉綠體．
（2）圖2所示的生理過程的特點是半保留復制，邊解旋邊復制，圖3生理過程完成所需的條件模板、原料、酶、能量；圖4中人胰島細胞中合成D鏈的主要場所是細胞核，以該鏈為模板合成的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)．
（3）圖3、圖4共同完成的生理過程叫基因的表達，能完成圖1中③的生物是病毒．
（4）能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是tRNA，其所攜帶的小分子有機物是aa．
（5）苯丙酮尿癥是由于控制某種酶的基因異常而引起的，這說明基因和性狀的關系是基因通過控制酶的合成控制代謝過程，進而控制生物形狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．桫欏是現(xiàn)存唯一的木本蕨類植物，極其珍貴，堪稱國寶，被眾多國家列為一級保護瀕危植物．研究人員對桫欏種群生態(tài)學特性進行了調(diào)查研究．回答下列問題：
（1）為調(diào)查某保護區(qū)桫欏種群和所處群落的特征，可采用樣方法進行調(diào)查．在小溪流兩側各取一條調(diào)查帶，用等距取樣法調(diào)查取樣．
（2）桫欏及其他地被植物在涪陵磨盤溝自然保護區(qū)內(nèi)呈斑塊狀分布，群落的這種水平結構是由生活環(huán)境和植物自身的生長發(fā)育不同造成的．
（3）科研人員調(diào)查了福建瓜溪三個種群中桫欏的樹齡大小，繪制成如圖：

①研究種群的年齡組成可以預測在一段時間內(nèi)種群密度（或種群數(shù)量）的變化趨勢，但需結合生物的生存環(huán)境具體分析．從圖中可以看出桫欏種群死亡高峰出現(xiàn)在幼苗階段→幼株植物過程中，長此下去，桫欏種群的年齡結構將變成衰退型．
②桫欏幼苗呈集群分布，隨幼苗生長，幼苗間的種內(nèi)斗爭及幼苗與地被植物間的競爭都將會加劇，從而造成種群數(shù)量變動．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

4．為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案．

（1）方法步驟取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按如圖所示方法進行實驗處理．接通臺燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．
（2）實驗結果預測
①在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是3、4、5裝置，而玉米幼苗基本停止生長的是2裝置，玉米幼苗保持彎曲生長的是1、6．
（3）部分實驗結果的分析與推論
②根據(jù)1和3裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側光照射引起的．
③根據(jù)1號與2號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關．
④根據(jù)1號與4號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端．
⑤根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側分布不均有關．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列與生物膜實驗有關的問題：
Ⅰ．（1）某研究小組在研究細胞膜的結構和成分時需先獲得純凈的細胞膜，選取哺乳動物的成熟紅細胞作實驗材料來獲取細胞膜的原因是沒有細胞核和眾多的細胞器．將成熟的紅細胞放入蒸餾水中，由于發(fā)生滲透作用，一段時間后紅細胞破裂，再通過離心獲得純凈的細胞膜．能（填“能”或“不能”）用原核細胞獲取細胞膜．
（2）在光學顯微鏡下通過觀察發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞能清晰地觀察到細胞膜的存在．
（3）下列關于生物膜發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是C
A．歐文頓在實驗基礎上提出膜是由脂質(zhì)組成的
B．荷蘭科學家用丙酮從人的紅細胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成的單分子層面積為紅細胞表面積的2倍．他們由此推出，細胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
C．羅伯特森在電鏡下看到細胞膜都是由磷脂-蛋白質(zhì)-磷脂三層結構構成的
D．科學家將不同熒光染料標記的人細胞和鼠細胞進行融合，證明了細胞膜的流動性
Ⅱ．為探究滲透實驗中影響蔗糖溶液液面上升高度的因素，某同學設計了以下實驗：
實驗一：取五組滲透裝置（所用半透膜為相同面積的同種半透膜），漏斗內(nèi)注入不同濃度的蔗糖溶液，分別插入盛有清水的燒杯中，清水液面和蔗糖溶液液面相同，每隔5分鐘記錄蔗糖溶液液面上升高度．
實驗二：取五組滲透裝置，漏斗口分別用不同面積的半透膜封好，將盛有相同濃度蔗糖溶液的漏斗分別插入盛有清水的燒杯中，清水液面和蔗糖液面相同，每隔5分鐘記錄蔗糖液面上升的高度．
兩組實驗中經(jīng)測量后記錄的數(shù)據(jù)如表：
實驗一：

時間

液面上升高度（mm）
蔗糖濃度		0.1
g/mL		0.2
g/mL		0.3
g/mL		0.4
g/mL		0.5
g/mL
5min246810
10min3691215
15min47111518
20min47111518
實驗二：

時間

液面上升高度（mm）
半透膜面積		1cm22cm23cm24cm25cm2
5min1012141618
10min1516171818
15min1818181818
20min1818181818
請回答問題：
（1）實驗一、實驗二分別探究的是蔗糖溶液濃度、半透膜面積對蔗糖溶液液面上升高度的影響．
（2）實驗二中所用蔗糖溶液的濃度是0.5g/mL．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關于HIV的敘述，正確的是（　�。�
A．HIV在活細胞外能大量增殖
B．HIV具有細胞結構
C．HIV是最基本的生命系統(tǒng)
D．艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒

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