動(dòng)物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶，能專一催化1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2．某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10mol/L、最適溫度、最適pH的條件下，對(duì)該酶的催化反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行研究，結(jié)果見圖甲和圖乙．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、二氧化碳濃度增加到一定程度以后不再增加，原因是酶失活
B、乙圖中當(dāng)酶濃度增加到一定程度后催化反應(yīng)速率不再增加
C、乙圖中催化反應(yīng)速率增加的原因是隨著酶濃度的增大，酶的活性逐漸增加
D、將甲的縱坐標(biāo)改成乙中的催化反應(yīng)速率，坐標(biāo)曲線和原曲線不一樣
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析曲線圖：甲是在酶濃度固定、反應(yīng)物量一定下進(jìn)行的反應(yīng)，用生成物CO2濃度來(lái)表示整個(gè)反應(yīng)過(guò)程的變化，這是一個(gè)催化反應(yīng)；而乙是在反應(yīng)物濃度過(guò)量不成為反應(yīng)的限制因素條件下，隨著酶濃度改變時(shí)對(duì)催化反應(yīng)速率的影響，限制因素是酶濃度，由于反應(yīng)物濃度過(guò)量，所以隨著酶濃度的增加，反應(yīng)速度不斷增加．
解答： 解：A、二氧化碳濃度增加到一定程度以后不再增加，原因是底物已經(jīng)分解完，A錯(cuò)誤；
B、由乙圖可知，隨著酶濃度增加，酶促反應(yīng)速率也逐漸加快，B錯(cuò)誤；
C、酶的活性與酶濃度無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、將甲的縱坐標(biāo)改成乙中的催化反應(yīng)速率時(shí)，由于底物的量是一定的，所以隨之時(shí)間的推移，酶促反應(yīng)速率應(yīng)該先升高后下降，坐標(biāo)曲線和原曲線不一樣，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，首先要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的主要因素（溫度、pH、底物濃度和酶濃度）及相關(guān)曲線；其次要求考生關(guān)注題干中與有關(guān)坐標(biāo)曲線的一些說(shuō)明，以及橫坐標(biāo)的含義，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)中方向性的描述，合理的是（　　）
A、動(dòng)物體內(nèi)唾液淀粉酶的合成過(guò)程中，遺傳信息的傳遞是雙向的
B、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，水分子的擴(kuò)散是單向的
C、受到刺激時(shí)，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D、生物進(jìn)化過(guò)程中，基因頻率的改變是定向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)，下列有關(guān)葡萄糖代謝的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、血糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和血漿中分解形成丙酮酸，丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量
B、胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低
C、當(dāng)體內(nèi)血糖濃度過(guò)低時(shí)，不能滿足腦組織活動(dòng)對(duì)能量的需要，人會(huì)感到頭暈
D、當(dāng)機(jī)體血糖濃度過(guò)高時(shí)，部分葡萄糖隨尿液排出，影響腎臟對(duì)水的重吸收，尿液減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分裂的圖象，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體
B、a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同
C、b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個(gè)四分體
D、c圖和d圖所示細(xì)胞具有等對(duì)數(shù)的同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患敗血癥，無(wú)莢膜的無(wú)毒性．如圖示所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、能導(dǎo)致小鼠死亡的有A、D兩組
B、通過(guò)D、E兩組對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
C、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代
D、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將槍烏賊巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、增大模擬環(huán)境中K+濃度，靜息電位的絕對(duì)值變小
B、增大模擬環(huán)境中Na+濃度，達(dá)到動(dòng)作電位峰值所需時(shí)間變短
C、減小模擬環(huán)境中Na+濃度，動(dòng)作電位的峰值變小
D、靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+通透性變大，靜息電位的絕對(duì)值不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列分離葉綠體中色素的裝置中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在阿拉伯牽�；ǖ倪z傳實(shí)驗(yàn)中，用純合體紅色牽�；ê图兒象w白色牽�；s交，F(xiàn)1全是粉紅色牽�；ǎ畬1自交后，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類型的牽�；ǎ壤秊�1：2：1，如果將F2中的所有粉紅色的牽牛花和紅色的牽�；ň鶆蚧旌戏N植，進(jìn)行自由授粉，則后代應(yīng)為（　�。�
A、紅色：粉紅：白色=1：2：1
B、粉紅：紅色=1：1
C、紅色：白色=3：1
D、紅色：粉紅：白色=4：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下的酶促反應(yīng)，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、3個(gè)處理中，c是此酶促反應(yīng)的最適條件
B、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量不同
C、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是處理溫度的不同

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