15.回答下列關(guān)于某森林群落的問題.
(1)在群落水平上可研究的問題除了種間關(guān)系、群落的范圍和邊界、優(yōu)勢(shì)種外,還有群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu).(填3個(gè))
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究森林群落中兩種植物的根系是否存在競(jìng)爭(zhēng).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在相同環(huán)境中選取多株植物甲和植物乙,要求植株大小和根系大小基本一致.
②單株種植植物甲和植物乙作為對(duì)照組1,間距0.5米種植兩株植物甲作為對(duì)照組2,間距0.5米種植兩株植物乙作為對(duì)照組3,間距0.5米種植一株植物甲、一株植物乙作為實(shí)驗(yàn)組.
③在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察植株根系生長情況.
預(yù)期結(jié)果和分析:
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系顯著小于對(duì)照組,則兩種植物的根系存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象.
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系大小與對(duì)照組2和3差異不明顯,則植物甲和植物乙的根系也可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.例如,植株間距過大導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)不明顯.

分析 本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄浚荷秩郝渲袃煞N植物的根系是否存在競(jìng)爭(zhēng),設(shè)置對(duì)照時(shí)應(yīng)該注意:?jiǎn)沃攴N植植物甲和植物乙作為對(duì)照組1,間距0.5米種植兩株植物甲作為對(duì)照組2,那么對(duì)照組3的設(shè)置就是間距0.5米種植兩株植物乙,實(shí)驗(yàn)組為間距0.5米種植一株植物甲、一株植物乙,根據(jù)四組根系的生長情況判別兩種植物的根系是否存在競(jìng)爭(zhēng),

解答 解:(1)在群落水平上可研究的問題除了種間關(guān)系、群落的范圍和邊界、優(yōu)勢(shì)種外,還有群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu).
(2)①探究森林群落中兩種植物的根系是否存在競(jìng)爭(zhēng).那么取材屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量各組要遵循等量性原則,故在相同環(huán)境中選取多株植物甲和植物乙,要求植株大小和根系大小基本一致.
②單株種植植物甲和植物乙作為對(duì)照組1,間距0.5米種植兩株植物甲作為對(duì)照組2,間距0.5米種植兩株植物乙作為對(duì)照組3,間距0.5米種植一株植物甲、一株植物乙作為實(shí)驗(yàn)組.
③在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察植株根系生長情況.
預(yù)期結(jié)果和分析:
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系顯著小于對(duì)照組,則兩種植物的根系存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象.
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系大小與對(duì)照組2和3差異不明顯,則植物甲和植物乙的根系也可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.可能植株間距過大導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)不明顯.
故答案為:
(1)群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu)
(2)①根系
②間距0.5米種植兩株植物乙   間距0.5米種植一株植物甲、一株植物乙
預(yù)期結(jié)果和分析:
兩種植物的根系存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象
植株間距

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物的種間關(guān)系,考查了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈魂,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_認(rèn)自變量和因變量是本體的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某自花授粉的二倍體植物有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀,部分性狀受相關(guān)基因控制的情況如表.D、d與B、b兩對(duì)等位基因在染色體上的位置如圖所示.
基因組成
表現(xiàn)型
等位基因
顯性
純合
雜合隱性
純合
A-a紅花白花
B-b窄葉寬葉
D-d粗莖中粗莖細(xì)莖
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該植物中的基因是一段包含一個(gè)完整的遺傳信息單位的有功能的DNA分子片段.
(2)若表中三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上,在減數(shù)分裂形成配子時(shí)遵循自由組合定律.基因型為AaBbDd與aabbdd的兩個(gè)植株雜交,子代中紅花窄葉細(xì)莖植株占的比例為$\frac{1}{8}$.
(3)已知電離輻射能使D、d基因所在的染色體片段發(fā)生斷裂,分別隨機(jī)結(jié)合在B、b所在染色體的末端,形成末端易位.僅一條染色體發(fā)生這種易位的植株將高度不育.
現(xiàn)將如圖基因型為BbDd的植株在幼苗時(shí)期用電離輻射處理,欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型,通過觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型及比例進(jìn)行判斷.(注:不考慮基因突變和片段交換)
①若出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的子代,則該植株沒有發(fā)生染色體易位;
②若無子代,則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位;
③若D、d所在染色體片段均發(fā)生了易位,且D基因連在b基因所在的染色體上,d基因連在B基因所在的染色體上,請(qǐng)用遺傳圖解表示該植株自交產(chǎn)生子代的過程(要求寫出配子)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.甲型H1N1流感病毒會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)發(fā)燒.圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖,圖乙表示機(jī)體通過調(diào)節(jié)消除體內(nèi)病毒的過程.請(qǐng)回答:

(1)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的主要產(chǎn)熱器官是骨骼肌.人體散熱主要是通過皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌增加進(jìn)行的.
(2)圖甲中BC段病人持續(xù)高燒40℃,此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量=散熱量(填“=”、“<”或“>”).
(3)圖乙中人感染H1N1流感病毒后,促使T細(xì)胞分泌淋巴因子,進(jìn)而刺激下丘腦,最終引起甲狀腺激素(及腎上腺素)激素的分泌量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(4)H1N1流感病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后,B細(xì)胞受刺激后增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(5)感冒發(fā)燒后飲水較多,此時(shí)會(huì)刺激下丘腦中的細(xì)胞外液滲透壓感受器,進(jìn)而使垂體釋放的抗利尿激素減少,導(dǎo)致尿量增多,利于毒素排出體外.
(6)由此可見,人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.手指接觸到針尖而產(chǎn)生痛覺不屬于反射
B.反射弧中的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢
C.大腦皮層受損的患者,縮手反射不能完成
D.大腦皮層H區(qū)受損會(huì)導(dǎo)致聽不見聲音

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于免疫的敘述正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌必須有抗體參與
B.先天性胸腺發(fā)育不全的患者,特異性免疫力弱
C.漿細(xì)胞能識(shí)別特定的抗原并合成相應(yīng)的抗體
D.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的麻風(fēng)桿菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.實(shí)現(xiàn)豌豆人工異花傳粉操作步驟的正確順序是( 。
①套上紙袋
②將花粉涂抹在除去雄蕊的雌蕊柱頭上
③采集另一植株的成熟花粉
④除去未成熟花的雄蕊.
A.④①③②B.①③②④①C.①②③④D.①④③②①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.松毛蟲是對(duì)馬尾松破壞性最大的害蟲,以馬尾松松葉為食,其天敵有杜鵑、喜鵲、赤眼蜂等,杜鵑和喜鵲以松毛蟲為食,而赤眼蜂是一種卵寄生蜂,將卵產(chǎn)在松毛蟲內(nèi),并以害蟲卵內(nèi)物質(zhì)供其子代發(fā)育成長.馬尾松在遭受到松毛蟲啃食時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種揮發(fā)性物質(zhì),引來赤眼蜂.回答下列相關(guān)問題.
(1)馬尾松林中所有植物、動(dòng)物、微生物共同組成了群落.題中所涉及的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食.
(2)馬尾松受侵害后產(chǎn)生的揮發(fā)性物質(zhì)屬于化學(xué)信息,引來松毛蟲的天敵赤眼蜂體現(xiàn)了信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)如圖是松毛蟲攝入能量在食物鏈中的去向,圖中字母代表相應(yīng)能量.

①圖中B表示松毛蟲用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,D表示貯存在松毛蟲遺體、殘骸中的能量.
②松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率為$\frac{E}{A}$(用圖中字母表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列與免疫有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.唾液中的溶菌酶可特異性殺死病原體
B.吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中起作用
C.免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能
D.機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.將黑藻放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗下釋放CO2(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50
(1)在一定范圍內(nèi)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是一定范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng).
(2)若在晝夜不停的光照下,則該植物生長的最適宜溫度是25℃.
(3)在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為6.5mg/h(用CO2量表示)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案