5.將黑藻放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗下釋放CO2(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50
(1)在一定范圍內(nèi)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是一定范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng).
(2)若在晝夜不停的光照下,則該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是25℃.
(3)在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為6.5mg/h(用CO2量表示)

分析 據(jù)表分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,本題是研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響.在讀表時(shí),要明確光照下吸收CO2的量為凈吸收量,即凈光合作用量;黑暗中放出CO2的量代表的是有機(jī)物的消耗量,也代表呼吸作用強(qiáng)度.

解答 解:(1)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其活性受溫度影響,在一定范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng),導(dǎo)致在一定范圍內(nèi)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高.
(2)表中光照下吸收CO2量表示凈光合速率,黑暗中釋放CO2量表示呼吸作用強(qiáng)度,在持續(xù)的光照下,表中數(shù)據(jù)表明該植物生長(zhǎng)的最適溫度在是25℃.
(3)在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為3.0+3.5=6.5mg/h(用CO2吸收量表示).
故答案為:
(1)一定范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)     
(2)25℃
(3)6.5mg/h

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查了光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)物的關(guān)系,要求考生具有較強(qiáng)的分析表格的能力.在讀表時(shí),確定第一行值為凈光合速率,第二行值為呼吸速率,并且一天中有機(jī)物的積累量=白天凈光合作用量-夜間呼吸消耗量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.回答下列關(guān)于某森林群落的問(wèn)題.
(1)在群落水平上可研究的問(wèn)題除了種間關(guān)系、群落的范圍和邊界、優(yōu)勢(shì)種外,還有群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu).(填3個(gè))
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究森林群落中兩種植物的根系是否存在競(jìng)爭(zhēng).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在相同環(huán)境中選取多株植物甲和植物乙,要求植株大小和根系大小基本一致.
②單株種植植物甲和植物乙作為對(duì)照組1,間距0.5米種植兩株植物甲作為對(duì)照組2,間距0.5米種植兩株植物乙作為對(duì)照組3,間距0.5米種植一株植物甲、一株植物乙作為實(shí)驗(yàn)組.
③在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察植株根系生長(zhǎng)情況.
預(yù)期結(jié)果和分析:
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系顯著小于對(duì)照組,則兩種植物的根系存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象.
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系大小與對(duì)照組2和3差異不明顯,則植物甲和植物乙的根系也可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.例如,植株間距過(guò)大導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)不明顯.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.過(guò)敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān),地塞米松是用來(lái)治療此病的一種免疫抑制劑.尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn).
研究人員以某過(guò)敏原刺激健康小鼠,建立過(guò)敏反應(yīng)的小鼠模型.將這批小鼠分成五組,再用該過(guò)敏原刺激模型小鼠,誘發(fā)其過(guò)敏反應(yīng).誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h,在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松,同時(shí)另設(shè)健康小鼠為對(duì)照組.誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱(chēng)重,計(jì)算胸腺指數(shù),結(jié)果如圖.
(1)胸腺是T細(xì)胞細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所,其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài).由于發(fā)生了免疫應(yīng)答,與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高.
(2)C、D、E組結(jié)果與B組比較,說(shuō)明青蒿素具有抑制免疫作用.當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到8%時(shí)作用效果超過(guò)了地塞米松.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出,單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素分布的不均勻使胚芽鞘尖端的背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快
B.詹森的實(shí)驗(yàn)證明,胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部
C.拜爾的實(shí)驗(yàn)證明,胚芽鞘可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素
D.溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)提取出胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激物,并命名為生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.如圖是利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)中的自變量分別是催化劑種類(lèi)、H2O2濃度和pH
B.圖甲結(jié)果表明酶的催化作用具有高效性和專(zhuān)一性
C.圖乙中bc段產(chǎn)生的最可能原因是過(guò)氧化氫酶數(shù)量的限制
D.圖丙中A點(diǎn)時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性最低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.氨基酸序列相同的多肽鏈可折疊成不同的空間結(jié)構(gòu)
B.數(shù)量相同的5種氨基酸可以組成不同的多肽鏈
C.將抗體溶于一定濃度的NaCl溶液中會(huì)造成其生物活性的喪失
D.蛋白質(zhì)的生物活性與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)等有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基.生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況,也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏.牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒,以殺死有害微生物.為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況,做如圖1所示操作.用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,混合均勻,如此再重復(fù)2次.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘(80℃煮15分鐘),使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞.
(2)圖1中所示方法為稀釋培養(yǎng)法,理想情況下,培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落.要計(jì)數(shù)0.1mL最終牛奶稀釋液中活菌數(shù)量,應(yīng)選擇的工具是圖2中的B;運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏小,原因是個(gè)別菌落可能是由2個(gè)或多個(gè)細(xì)菌形成.
(3)消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死,若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量,則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)?稀釋次數(shù)減少.
(4)從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中,混有各種雜菌,從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán),菌落具有金屬光澤特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌.
(5)人們利用酵母菌釀制果酒、醋酸菌制醋、毛霉制作腐乳,以及乳酸菌制作泡菜.
①可以依據(jù)是否有核膜為界限(包圍的)細(xì)胞核將酵母菌、毛霉與以上其他微生物區(qū)分開(kāi).
②沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌過(guò)程.卻能夠獲得傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品,請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)理由.人為創(chuàng)造的環(huán)境有利于所培養(yǎng)微生物的生長(zhǎng),不利于其他微生物生長(zhǎng)、培養(yǎng)的微生物發(fā)酵產(chǎn)物會(huì)抑制其他微生物生長(zhǎng).
③自然界篩選的菌種需要進(jìn)一步經(jīng)過(guò)誘變處理,才可能獲得滿(mǎn)足人類(lèi)要求的能夠高效降解石油成分的微生物.該育種方式的不足是:具有一定的盲目性,需要大量處理供試材料.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

免疫對(duì)于防御疾病、維持人體的穩(wěn)態(tài)具有重要意義.在細(xì)胞免疫中,引起靶細(xì)胞裂解死亡的是( )

A.記憶細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.漿細(xì)胞 D.吞噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.已知玉米的高桿易倒伏(H)對(duì)矮桿抗倒伏(h)為顯性,抗病(R)對(duì)易感。╮)為顯性,這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.如圖表示利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)通過(guò)圖中育種方法(Ⅰ~Ⅲ)培育優(yōu)良品種(hhRR)的過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.方法Ⅰ中秋水仙素處理的是萌發(fā)的種子
B.方法Ⅱ使用的原理是基因重組
C.最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法Ⅲ
D.無(wú)籽西瓜一般不通過(guò)上述方法獲得

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同步練習(xí)冊(cè)答案