溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 據(jù)表分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,本題是研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響.在讀表時(shí),要明確光照下吸收CO2的量為凈吸收量,即凈光合作用量;黑暗中放出CO2的量代表的是有機(jī)物的消耗量,也代表呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其活性受溫度影響,在一定范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng),導(dǎo)致在一定范圍內(nèi)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高.
(2)表中光照下吸收CO2量表示凈光合速率,黑暗中釋放CO2量表示呼吸作用強(qiáng)度,在持續(xù)的光照下,表中數(shù)據(jù)表明該植物生長(zhǎng)的最適溫度在是25℃.
(3)在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為3.0+3.5=6.5mg/h(用CO2吸收量表示).
故答案為:
(1)一定范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)
(2)25℃
(3)6.5mg/h
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查了光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)物的關(guān)系,要求考生具有較強(qiáng)的分析表格的能力.在讀表時(shí),確定第一行值為凈光合速率,第二行值為呼吸速率,并且一天中有機(jī)物的積累量=白天凈光合作用量-夜間呼吸消耗量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出,單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素分布的不均勻使胚芽鞘尖端的背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快 | |
B. | 詹森的實(shí)驗(yàn)證明,胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部 | |
C. | 拜爾的實(shí)驗(yàn)證明,胚芽鞘可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素 | |
D. | 溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)提取出胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激物,并命名為生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)中的自變量分別是催化劑種類(lèi)、H2O2濃度和pH | |
B. | 圖甲結(jié)果表明酶的催化作用具有高效性和專(zhuān)一性 | |
C. | 圖乙中bc段產(chǎn)生的最可能原因是過(guò)氧化氫酶數(shù)量的限制 | |
D. | 圖丙中A點(diǎn)時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性最低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸序列相同的多肽鏈可折疊成不同的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 數(shù)量相同的5種氨基酸可以組成不同的多肽鏈 | |
C. | 將抗體溶于一定濃度的NaCl溶液中會(huì)造成其生物活性的喪失 | |
D. | 蛋白質(zhì)的生物活性與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)等有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫對(duì)于防御疾病、維持人體的穩(wěn)態(tài)具有重要意義.在細(xì)胞免疫中,引起靶細(xì)胞裂解死亡的是( )
A.記憶細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.漿細(xì)胞 D.吞噬細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 方法Ⅰ中秋水仙素處理的是萌發(fā)的種子 | |
B. | 方法Ⅱ使用的原理是基因重組 | |
C. | 最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法Ⅲ | |
D. | 無(wú)籽西瓜一般不通過(guò)上述方法獲得 |
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