光強(qiáng) CO2吸收速率 溫度 | 0 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
5℃ | -0.5 | 1.5 | 3.0 | 4.2 | 4.5 | 4.6 | 4.6 |
15℃ | -0.5 | 1.5 | 4.0 | 5.8 | 6.0 | 6.0 | 6.0 |
25℃ | -1.5 | 1.2 | 2.8 | 4.8 | 5.8 | 6.0 | 6.0 |
35℃ | -2.4 | 0 | 1.6 | 2.5 | 3.1 | 3.1 | 3.1 |
分析 分析圖解:玉米葉肉細(xì)胞既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行呼吸作用,因此細(xì)胞會(huì)從外界吸收水、氧氣、二氧化碳.因此據(jù)圖判斷,圖中A是液泡、B是葉綠體、C是線粒體,①是水、②是二氧化碳、③是氧氣、④是葡萄糖、⑤是丙酮酸.
分析表格:表格中有兩個(gè)自變量,在分析時(shí)可逐行和逐列進(jìn)行分析,實(shí)驗(yàn)的因變量為CO2吸收速率,該吸收速率表示植物的凈光合速率,而植物光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答 解:(1)據(jù)圖判斷,圖中細(xì)胞器A能夠通過滲透作用吸水,因此A代表液泡;④葡萄糖在有氧呼吸過程中,必需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成⑤丙酮酸才能進(jìn)入③線粒體中進(jìn)一步分解,線粒體通過有氧呼吸釋放的能量能夠?yàn)樯锏纳顒?dòng)提供能量.
(2)B細(xì)胞器可以利用①水和②二氧化碳進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生③氧氣和④葡萄糖,因此該細(xì)胞器表示葉綠體,并且葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能(儲(chǔ)存在有機(jī)物中).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,因此從表格看出,35℃時(shí)二氧化碳釋放最多,即玉米的呼吸作用最強(qiáng).
(4)光強(qiáng)度為6時(shí),溫度為15℃時(shí),植物的凈光合速率最高(為6),該條件最有利于植物生長(zhǎng).
光飽和點(diǎn)即為達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所用的最小光照強(qiáng)度,表格中看出,5℃時(shí)為6,15℃時(shí)也為6,25℃時(shí)為8,35℃時(shí)又為6,由此連線即可.
(5)在光照強(qiáng)度為2,溫度為35℃時(shí),植物的凈光合作用=1.6,呼吸作用=2.4,若白天光照12小時(shí),夜晚黑暗12小時(shí),則凈積累量=12×(1.6-2.4)<0,所以植物不能生長(zhǎng).
故答案為:
(1)液泡 丙酮酸
(2)二氧化碳和水合成了有機(jī)物,光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能(儲(chǔ)存在有機(jī)物中) 糖類等有機(jī)物(葡萄糖)
(3)35 光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的速率相等
(4)15℃
(5)不能
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的過程、影響光合作用的環(huán)境因素以及與植物激素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),具有一定的綜合性,意在考查考生的分析圖表的能力、理解能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.考生要能夠根據(jù)線粒體和葉綠體中的物質(zhì)變化判斷細(xì)胞器的類型;并且明確表格中二氧化碳吸收速率表示凈光合速率,因此需要從表格中找出光合作用最高點(diǎn)和最有利于植物的生長(zhǎng)點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示,由此可初步推測(cè)( )
A.濃度高于10-6mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B.該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯
C.該植物莖中乙烯含量的增加一定會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D.該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群 | |
B. | 圖1中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物只有丁 | |
C. | 當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),數(shù)量變化有可能如圖2中的曲線X | |
D. | 若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在突觸處的傳遞方向是從左到右 | |
B. | ①的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白 | |
C. | ⑤內(nèi)的液體是血漿 | |
D. | ②傳遞到①,反射過程完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素的濃度 | B. | 植物細(xì)胞的成熟情況 | ||
C. | 植物器官的種類 | D. | 植物接受日照的時(shí)間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離,⑦的遺傳物質(zhì)完全來源于③,所以③和⑦是同一物種 | |
B. | 獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同 | |
C. | 圖中植株⑥體細(xì)胞中的染色體組數(shù)可能是2、4、8 | |
D. | 由③至④過程中產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn) |
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