A. | 產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合 | B. | 增殖分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞 | ||
C. | 與靶細(xì)胞接觸后使靶細(xì)胞裂解死亡 | D. | 分泌淋巴因子增強(qiáng)免疫功能 |
分析 體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程為:
解答 解:A、只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,A錯(cuò)誤;
B、在體液免疫中,B細(xì)胞受到抗原刺激后會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,B正確;
C、在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸后使靶細(xì)胞裂解死亡,C錯(cuò)誤;
D、淋巴因子是由T細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞分泌的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖、多種氨基酸 | B. | 磷脂、20種氨基酸 | ||
C. | 5種含氮堿基、20種氨基酸 | D. | 4種核糖核苷酸、多種氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤(A)與胸腺嘧啶(T)之間通過(guò)肽鍵連接 | |
B. | 堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性 | |
C. | 磷酸和五碳糖排列在雙螺旋結(jié)構(gòu)的內(nèi)側(cè) | |
D. | 堿基對(duì)構(gòu)成DNA分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①表示種群基因頻率的改變 | |
B. | ②表示自然選擇,決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | ④表示生殖隔離,是新物種形成的必要條件 | |
D. | ⑤表示DNA分子的多樣性,是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 退耕還林還草有利于保護(hù)生物的多樣性 | |
B. | 生物多樣性是人類賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ) | |
C. | 森林調(diào)節(jié)氣候的功能屬于生物多樣性的潛在價(jià)值 | |
D. | 生物多樣性關(guān)系到生態(tài)平衡和生物資源的持續(xù)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞 | B. | K+被吸入進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 | ||
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | D. | 氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類型 | 產(chǎn)生信號(hào)分子的細(xì)胞或器官 | 信號(hào)分子 | 信號(hào)分子傳遞的途徑 | 接受信號(hào)分子的受體蛋白在細(xì)胞膜上的位置 | 細(xì)胞反應(yīng) |
甲 | ① | 激素a | ② | 甲狀腺細(xì)胞膜 | ③ |
乙 | 神經(jīng)細(xì)胞 | ④ | 突觸 | 唾液腺細(xì)胞膜 | 唾液分泌 |
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