A、紅花個(gè)體所占的比例為
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B、白花個(gè)體所占的比例為
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C、純合子所占的比例為
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D、雜合子所占的比例為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用姬小蜂進(jìn)行生物防治應(yīng)作全面評(píng)估和監(jiān)測(cè) |
B、引進(jìn)姬小蜂后可降低本地椰心葉甲的環(huán)境容納量 |
C、姬小蜂引進(jìn)本地后其種群增長(zhǎng)曲線呈“J”型 |
D、引進(jìn)本地的姬小蜂會(huì)與椰心葉甲共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、抗體、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體 |
B、同一生物的不同細(xì)胞因細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞器在數(shù)量上有區(qū)別但種類是相同的 |
C、藍(lán)藻與綠藻都能進(jìn)行光合作用,但二者在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無(wú)葉綠體 |
D、蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行,例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、遺傳物質(zhì)的載體都是染色體,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物與人的相同 |
B、幼嫩種子能為果實(shí)發(fā)育提供生長(zhǎng)素,還能提供大量促進(jìn)果實(shí)成熟的物質(zhì) |
C、三種果實(shí)成熟的果肉細(xì)胞均含大液泡,其中貯存有豐富的有機(jī)物 |
D、三者均不含中心體,細(xì)胞均有葉綠體和細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察線粒體--菠菜葉肉細(xì)胞 |
B、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂--豌豆花粉 |
C、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍--洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
D、觀察比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)--青霉菌和水綿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、沒(méi)有DNA和染色體的復(fù)制 |
B、分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化 |
C、分裂過(guò)程中細(xì)胞核縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核,因此子細(xì)胞中染色體減少一半 |
D、無(wú)絲分裂只發(fā)生在原核生物的細(xì)胞分裂中,有絲分裂只發(fā)生在真核生物的細(xì)胞分裂中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、各種蛋白質(zhì)的基本連接鍵都是肽鍵 |
B、各種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位都是氨基酸 |
C、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類決定了蛋白質(zhì)功能 |
D、細(xì)胞膜上的糖蛋白參與生物細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞原生質(zhì)的重量與時(shí)間的關(guān)系 |
B、酵母菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度之間的關(guān)系 |
C、光合作用速率隨二氧化碳濃度變化而發(fā)生的變化 |
D、細(xì)胞衰老過(guò)程中,細(xì)胞中自由水含量的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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