13．將生長旺盛的植物置于玻璃鐘罩內(nèi)，澆足含18O的水，在適宜光照下若干小時，下列物質(zhì)中含有18O的是（　�。�
A．O2B．水蒸氣
C．有機物D．以上物質(zhì)全都含有

分析 植物對水分的吸收來自于蒸騰作用的拉力．水是光合作用的重要原料，可以參與光合作用的光反應(yīng)，光反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自于水．

解答 解：氧氣是光合作用過程中的水光解的產(chǎn)物，光反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自于水，水可以來自于所澆的放射性的水，故氧氣中含有18O．植物中的水分大部分通過蒸騰作用散失，所以玻璃鐘罩中的水蒸氣含有18O，植物通過呼吸作用可以吸收水分光解產(chǎn)生的18O的引起而生存具有放射性的二氧化碳，該中放射性的二氧化碳又參與光合作用，18O可以通過光合作用的暗反應(yīng)進入有機物中．
故選：D．

點評 本題主要考查光合作用過程中的物質(zhì)變化，意在強化學生對相關(guān)物質(zhì)和能量變化的理解與運用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．如圖是細胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程（圖二中的甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸）．請據(jù)圖回答：

（1）圖一到圖二所涉及的遺傳信息傳遞方向為（以流程圖的形式表示）DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$（m）RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．
（2）圖一中的②和④二者在化學組成上的區(qū)別是前者為脫氧核糖，后者為核糖．
（3）若圖一中的①是一種酶分子，它能促進③的合成，其名稱為RNA聚合酶．
（4）甲硫氨酸的密碼子是AUG，連接甲和丙的化學鍵④的結(jié)構(gòu)簡式是-NH-CO-．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖是高等生物細胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、CO2．
（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是⑥．
（3）[H]與O2結(jié)合生成②的過程，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜．
（4）有氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（5）人體肌細胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是乳酸．
（6）若圖示過程產(chǎn)生了6mol CO2，則酵母菌在無氧條件下要產(chǎn)生相同的CO2，需3mol葡萄糖．現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進O2的體積與放出CO2的體積比是2：3，這是因為有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是2：3
（7）空氣中氧氣要想進行有氧呼吸要經(jīng)過22層磷脂分子層，9層細胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．人類的生產(chǎn)、生活離不開微生物的作用，常見的有果酒、果醋、泡菜和腐乳的制作等．請結(jié)合這些微生物的特點及產(chǎn)品的制作過程，完成下列問題．
（1）果酒制成后，可將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高（“較高”或“較低”）的環(huán)境中，并進行通氣（“通氣”或“密封”）處理，以加快果醋產(chǎn)生．制作果酒和果醋時都應(yīng)用體積分數(shù)為70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒．
（2）腌制腐乳的鹵湯中應(yīng)含有12%左右的酒精以抑制細菌的增殖，將長滿毛霉的豆腐放在瓶中，并逐層加鹽，接近瓶口部分的鹽要鋪厚一些．
（3）泡菜制作需要配制鹽水，其中鹽與水的質(zhì)量比為1：4；在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色，與標準液進行目測比較，可以估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中，下列生命活動不會同時發(fā)生的是（　�。�
A．細胞的增殖與分化B．光能的吸收與轉(zhuǎn)化
C．ATP的合成與分解D．有絲分裂與無絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物學實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　�。�
A．在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精
B．用動物膀胱細胞能成功完成質(zhì)壁分離實驗
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D．觀察植物細胞有絲分裂的實驗操作為：解離→染色→漂洗→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與體液調(diào)節(jié)有關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A．生長激素和甲狀腺激素相互協(xié)同作用，共同促進生長發(fā)育
B．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素相互協(xié)同作用，共同維持體溫的穩(wěn)定
C．體液中低濃度的甲狀腺激素可促進促甲狀腺激素的分泌
D．血漿中的CO2是調(diào)節(jié)人體呼吸的有效生理刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害，科研人員進行了實驗研究．
實驗一：從甲，乙、丙三個品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜），結(jié)果如圖1．
實驗二：將甲種玉米幼苗分成三組，一組對照，另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃，光照強度分別為800勒克斯（lx）、60勒克斯（lx）的條件下恢復(fù)4天后，測其光強與光合速率的關(guān)系，結(jié)果如圖2．
（1）實驗一的目的是探究（0℃以上）低溫對不同品種玉米葉綠素含量的影響．
（2）甲、乙、丙三個品種中最耐低溫的是丙，判斷的依據(jù)是，該品種在低溫條件下葉綠素含量高．

（3）實驗二的目的是探究低溫傷害后恢復(fù)期光照強度的不同對恢復(fù)后光合速率的影響．該實驗對照組的處理條件應(yīng)為：一直生長在溫度為25℃，光強為800lx條件下．
（4）由實驗二可知，弱光（60lx光強或低光強）有利于低溫傷害的部分恢復(fù)．
（5）結(jié)合實驗一、二分析，早春遭遇“倒春寒”后會造成玉米減產(chǎn)的原因分別是低溫會引起葉綠（光合色）素減少，既使在適當條件下光合作用也不能在短期內(nèi)完全恢復(fù)
（6）實驗期間，低溫處理的玉米的干重并未受到影響，其原因可能是低溫時呼吸作用較弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．平板冷凝后，要將平板倒置，其原因是（　�。�
A．接種時再拿起來方便
B．在皿底上標記日期等方便
C．正著放置容易破碎
D．可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地揮發(fā)

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