A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 3條 | D. | 4條 |
分析 1、人體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)能否在體內(nèi)合成分為必需氨基酸和非必需氨基酸,可以在體內(nèi)合成的氨基酸是非必需氨基酸,不能在體內(nèi)合成,只能從食物中獲得的氨基酸是必需氨基酸.
2、組成細(xì)胞的元素包括大量元素和微量元素,大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等,微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等.
3、糖類包括多糖、二糖和單糖,單糖包括葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖等,二糖包括蔗糖、麥芽糖、乳糖,多糖包括淀粉、纖維素、糖原.
4、無(wú)機(jī)鹽的功能:①許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用,有些無(wú)機(jī)鹽還參與維持酸堿平衡和滲透壓.
解答 解:①人體氨基酸分為必需氨基酸和非必需氨基酸,①錯(cuò)誤;
②鈣屬于大量元素,不是微量元素,②錯(cuò)誤;
③谷物中的淀粉屬于多糖,③錯(cuò)誤;
④無(wú)機(jī)鹽不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,④錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解氨基酸的分類和分類依據(jù)、識(shí)記大量元素和微量元素的種類、糖類的分類及無(wú)機(jī)鹽的功能,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生活問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈和食物網(wǎng) | |
B. | 食物網(wǎng)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) | |
C. | 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核仁--作為核質(zhì)間物質(zhì)交換的通道 | |
B. | 中心體--參與所有細(xì)胞的有絲分裂 | |
C. | 液泡--合成蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞膜--保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的突觸前膜和肌膜構(gòu)成突觸 | |
B. | 重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞激活而增殖、分化,從而產(chǎn)生Ach受體抗體 | |
C. | 臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T淋巴細(xì)胞 | |
D. | 肌膜上Ach受體是一種糖蛋白,具有催化功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育 | |
B. | 當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí),上圖中激素X的含量增加 | |
C. | 圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋機(jī)制 | |
D. | 促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二下調(diào)研(3月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制作四川泡菜時(shí)要用特殊的壇子,壇子需加水密封,密封壇口的目的是( )
A.隔絕空氣,抑制細(xì)菌繁殖
B.阻止塵埃,防止污染
C.造成缺氧環(huán)境,利于乳酸菌發(fā)酵
D.防止污染,利于醋酸菌發(fā)酵
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)如圖的敘述中,不正確的是( )
A.因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨,無(wú)細(xì)胞壁,所以可以斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
B.④是一條染色體,包含兩條染色單體①、③,兩條染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C.細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,即④和⑦為一對(duì)同源染色體,⑤和⑥為另一對(duì)同源染色體,8個(gè)DNA分子
D.在后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體
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