A. | 圖中的突觸前膜和肌膜構(gòu)成突觸 | |
B. | 重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞激活而增殖、分化,從而產(chǎn)生Ach受體抗體 | |
C. | 臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T淋巴細(xì)胞 | |
D. | 肌膜上Ach受體是一種糖蛋白,具有催化功能 |
分析 1、淋巴細(xì)胞的起源和分化:
2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程:
解答 解:A、突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成,A錯(cuò)誤;
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,而漿細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成的,B錯(cuò)誤;
C、胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,因此切除胸腺的目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T淋巴細(xì)胞,C正確;
D、肌膜上Ach受體是一種糖蛋白,具有細(xì)胞通訊功能,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以重癥肌無(wú)力為題材,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成和淋巴細(xì)胞的起源,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 | B. | 細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性 | ||
C. | 細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān) | D. | ②③是靜止不動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是指人體細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境 | |
B. | 人體的內(nèi)環(huán)境是指人體細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | |
C. | 人體的內(nèi)環(huán)境是相對(duì)于生物體生活的外界環(huán)境而言的 | |
D. | 人體的內(nèi)環(huán)境的本質(zhì)上講是一種鹽溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 3條 | D. | 4條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體 非特異性免疫 | B. | 抗體 特異性免疫 | ||
C. | 抗原 非特異性免疫 | D. | 抗原 特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一下入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示萌發(fā)小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物)).請(qǐng)分析下列回答.
(1)圖1中物質(zhì)C、D、E依次為 、 、 .圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于 、 .
(2)圖1中代謝過(guò)程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是 (填序號(hào)).圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是 .
(3)寫出過(guò)程①②的總反應(yīng)式: .
(4)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是 ;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
夏季晴朗的一天,甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( )
A.甲植株在A點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B.乙植株在E點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C.曲線B﹣C段和D﹣E段下降的原因相同
D.兩曲線B﹣D段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉
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