15.下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是C(填序號(hào)),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B(填序號(hào)),它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,原核生物除了上圖中的生物外,還有放線菌、支原體、衣原體等生物(至少填兩種).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞(哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞).

解答 解:(1)圖中C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),最有可能屬于病毒;病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖.
(2)由以上分析可知,圖中A、B屬于原核細(xì)胞;原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核.原核生物除了上圖中的生物外,還有 放線菌、支原體、衣原體等生物.
故答案為:
(1)C    沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 
(2)A、B    無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核    放線菌、支原體、衣原體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對(duì)此圖的說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖中的表示可遺傳的變異B.圖中的②表示種群基因型頻率改變
C.圖中的③表示地理隔離D.圖中的④表示生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.甘油進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是( 。
A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散C.主動(dòng)運(yùn)輸D.滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在減數(shù)分裂過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.染色體的數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B.染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
C.著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
D.同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否pH影響”的問(wèn)題,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液.
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%
的氫氧化鈉溶液.
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,過(guò)氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量,可觀測(cè)的指標(biāo)是試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)指出:缺少加蒸餾水的對(duì)照.
(3)將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理,經(jīng)高溫處理后,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果,原因是過(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì),在高溫處理時(shí)蛋白質(zhì)變性,而冷藏時(shí)蛋白質(zhì)沒(méi)有變性.
(4)在與其他小組進(jìn)行交流時(shí),有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn),以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖.該建議中,所需要的時(shí)間越長(zhǎng),酶的活性越低(或弱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖1表示用顯微鏡觀察衣藻時(shí),視野中衣藻物像的位置及衣藻的運(yùn)動(dòng)方向(箭頭所指方向),為了不讓衣藻從視野中消失,則載玻片的移動(dòng)方向應(yīng)是圖2中的(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中正確的操作過(guò)程是( 。
A.提取色素-加SiO2-過(guò)濾-制作濾紙條-色素分離
B.提取色素-制作濾紙條-畫(huà)濾液細(xì)線-色素分離-觀察結(jié)果
C.提取色素-過(guò)濾-畫(huà)濾液細(xì)線-色素分離
D.提取色素-過(guò)濾-制作濾紙條-色素分離-觀察結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因).據(jù)圖判斷不正確的是(  )
A.該動(dòng)物的性別是雄性的
B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2的片段交換屬于基因重組
D.乙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析錯(cuò)誤的是

A.甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B.中間類型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C.若再次切除帽狀體,長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D.該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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