分析 閱讀題干和題圖可知,本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)從不同的角度研究呼吸作用與光合作用的關(guān)系及光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,先閱讀題圖弄清實(shí)驗(yàn)原理,分析曲線的走勢(shì)及成因,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容綜合回答.
解答 解:(1)光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP用于暗反應(yīng)過(guò)程中三碳化合物的還原;光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體膜,消耗ADP產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),消耗ATP產(chǎn)生ADP,所以,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);分析題圖一曲線可知,前30分鐘凈光合作用強(qiáng)度是(1680-180)÷30=50ppm/min,呼吸作用強(qiáng)度是(600-180)÷30=14ppm/min,因此,該綠色植物前30分鐘實(shí)際光合作用的平均速率為50+14=64ppm/min.
(2)設(shè)U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片沒(méi)有處理前干重為m,呼吸作用的強(qiáng)度是(m-MU)÷6,凈光合作用強(qiáng)度是(MV-m)÷6,該植物細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為(m-MU)÷6+(MV-m)÷6=(MV-MU)/6mg/h.
故答案為:
(1)ATP和[H]葉綠體基質(zhì) 64
(2)(MV-MU)/6
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,實(shí)際光合作用強(qiáng)度、呼吸作用強(qiáng)度、凈光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替過(guò)程中各種群呈“S”型增長(zhǎng) | |
B. | 群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈負(fù)相關(guān) | |
C. | 群落內(nèi)的種間競(jìng)爭(zhēng)比種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)劇烈 | |
D. | 群落中垂直結(jié)構(gòu)的形成有利于自然資源的充分利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的水平結(jié)構(gòu)不能體現(xiàn)對(duì)資源的充分利用 | |
B. | 森林植物的垂直分層提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力 | |
C. | 群落中植物的種類(lèi)越多,動(dòng)物的種類(lèi)也越多 | |
D. | 研究種群是研究群落的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水和糖類(lèi) | B. | 水和蛋白質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和核酸 | D. | 蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老 | |
B. | 體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響 | |
C. | 通過(guò)細(xì)胞分化,使細(xì)胞的數(shù)量和種類(lèi)越來(lái)越多 | |
D. | 癌細(xì)胞是畸形分化造成的,促進(jìn)細(xì)胞凋亡可以治療癌癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ③②④⑤⑥① | C. | ④⑤②①③⑥ | D. | ③④②⑤⑥① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 患病個(gè)體男性多于女性 | B. | 患病個(gè)體女性多于男性 | ||
C. | 男性和女性患病幾率一樣 | D. | 致病基因位于X染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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