要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　�。�
A、通過生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
C、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
D、大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：生態(tài)工程建設(shè)目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)．
解答： 解：A、通過生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源，但這將與養(yǎng)殖業(yè)爭(zhēng)奪飼料，A錯(cuò)誤；
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害會(huì)帶來環(huán)境的污染，B錯(cuò)誤；
C、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展最合理的措施，C正確；
D、大力開墾濕地將破壞生物的多樣性，使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)工程，要求考生識(shí)記生態(tài)工程建設(shè)的目的和生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．本題也可用排除法和比較法做題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者．下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是（　�。�
A、水分的運(yùn)輸
B、血糖濃度的相對(duì)恒定
C、效應(yīng)T細(xì)胞與抗原的特異性結(jié)合
D、DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

T-DNA可隨機(jī)插入植物基因組內(nèi)，導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變．用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時(shí)，將地上部分浸入農(nóng)桿菌（其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化．在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱為T1代）．
（1）為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除
 
，因?yàn)楹笳弋a(chǎn)生的
 
會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．
（2）為篩選出已轉(zhuǎn)化的個(gè)體，需將T1代播種在含
 
的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）．
（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T2代播種在含
 
的培養(yǎng)基上，獲得所需個(gè)體．
（4）經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體．為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與
 
植株進(jìn)行雜交，再自交
 
代后統(tǒng)計(jì)性狀分離比．
（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性
 
．
（6）根據(jù)T-DNA的已知序列，利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的基因片段．其過程是：提取
 
植株的DNA，用限制酶處理后，再用
 
將獲得的DNA片段連接成環(huán)（如圖），以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取
 
作為引物進(jìn)行擴(kuò)增，得到的片段將用于獲取該基因的全序列信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B、取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL，分別涂布于各組平板上
C、將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48小時(shí)
D、確定對(duì)照組無菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

能夠使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白的育種方法是（　�。�
A、單倍體育種
B、雜交育種
C、基因工程育種
D、多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家．將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個(gè)融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光．綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是（　�。�
A、追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程
B、追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布
D、追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于發(fā)酵過程產(chǎn)物檢驗(yàn)的說法，正確的是（　　）
A、果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精，可用NaOH來檢驗(yàn)
B、檢驗(yàn)醋酸產(chǎn)生的簡(jiǎn)單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定
C、泡菜制作過程中亞硝酸鹽的含量不能測(cè)定
D、測(cè)定果酒、果醋的產(chǎn)生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，我國(guó)東南沿海水域富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重，赤潮災(zāi)害頻繁發(fā)生，這對(duì)海洋漁業(yè)和生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞．請(qǐng)回答以下問題：
（1）富營(yíng)養(yǎng)化的海水為赤潮生物大規(guī)模爆發(fā)提供了
 
．
（2）許多赤潮生物體內(nèi)含有毒素，分泌或死亡后釋放到海水中，致使海洋動(dòng)物生理失調(diào)或死亡：赤潮爆發(fā)時(shí)常常引起海鳥、魚、蝦和貝類等的大量死亡，甚至?xí)ㄟ^食物鏈進(jìn)入人體引起中毒．請(qǐng)寫出赤潮生物引起人中毒的食物鏈：
 

（3）海水的pH值一般在8.0～8.2之間．赤潮發(fā)生時(shí)海水pH值可達(dá)8.5以上，有的甚至達(dá)到9.3以上：請(qǐng)分析赤潮引起海水pH值上升的主要原因：
 

（4）除了產(chǎn)生生物毒素和引起海水pH值變化以外，請(qǐng)另舉一例說明赤潮對(duì)海洋環(huán)境的危害．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道：1952年2月，某城市霧大無風(fēng)，家庭和工廠排出的煙霧經(jīng)久不散，每立方米大氣中SO2的含量高達(dá)3、8毫克，煙塵達(dá)4、5毫克，居民健康普遍受到危害，4天之內(nèi)死亡約4000人．請(qǐng)回答：
（1）流經(jīng)該城市的主要河道也因此而受到污染，引起魚類死亡，這與此種類型大氣污染與能形成
 
 有關(guān)．
（2）這種大氣污染對(duì)人體
 
 系統(tǒng)的危害最大，將會(huì)造成
 
，
 
 等病癥（舉出2種主要病癥）．
（3）大氣中SO2將直接危害陸生高等植物的
 
 組織．
（4）要防止類似悲劇的出現(xiàn)，應(yīng)采取的措施是
 
．

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