A、外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌?fù)制的物質(zhì)基礎(chǔ)是自然界共用一套密碼子 |
B、②過程能定向改變原生質(zhì)體的遺傳特性 |
C、③過程只能通過液體懸浮培養(yǎng)技術(shù)才能實(shí)現(xiàn) |
D、基因工程技術(shù)與花藥離體培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合可快速獲得純合棉花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由細(xì)胞A和細(xì)胞B共同參與構(gòu)成“花環(huán)型”結(jié)構(gòu) |
B、細(xì)胞A中的葉綠體比較大,但沒有基粒 |
C、該植物在炎熱的中午也會出現(xiàn)氣孔縮小或關(guān)閉現(xiàn)象 |
D、酶①對CO2的親和力比酶②高很多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì) |
B、影響生長的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸 |
C、該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長 |
D、單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞增殖 | B、細(xì)胞全能性 |
C、細(xì)胞衰老 | D、細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采取口腔粘液直接測定HIV的存在 |
B、采取口腔粘液直接測定抗HIV抗體的存在 |
C、采取血液直接測定抗HIV抗體的存在 |
D、采取血液直接測定HIV的存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 |
B、雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同 |
C、F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
D、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞發(fā)育所經(jīng)歷的時(shí)間 |
B、細(xì)胞生存環(huán)境中的物質(zhì)改變 |
C、細(xì)胞中的DNA |
D、細(xì)胞中的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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