A. | 如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長素濃度會(huì)高于10-6mol•L-1 | |
B. | 甲圖①、②處生長素濃度分別對應(yīng)乙圖b、d點(diǎn)生長素濃度 | |
C. | 如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長,表現(xiàn)出生長素作用的兩重性 | |
D. | 給予該植物右側(cè)光照,③、④處生長素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示 |
分析 生長素作用具有兩重性,較地濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,植物個(gè)的向地生長和頂端優(yōu)勢是生長素作用兩重性的重要體現(xiàn);植物的不同器官對生長素的敏感性不同,植物的根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低;植物向光生長的原因是單側(cè)光照引起生長素分布不均勻,背光側(cè)生長素分布多,長得快,向光側(cè)分布少,長得慢.
解答 解:A、摘除①頂芽,側(cè)芽②部位的生長素濃度降低,解除頂端優(yōu)勢,則②處生長素濃度會(huì)低于10-6mol•L-1,A錯(cuò)誤;
B、甲圖①、②處生長素濃度分別對應(yīng)乙圖b、f點(diǎn)生長素濃度,B錯(cuò)誤;
C、將植物水平放置,由于重力的作用使植物近地側(cè)生長素濃度高,根對生長素敏感,近地側(cè)由于高濃度生長素抑制根的生長,根表現(xiàn)出向地生長的特點(diǎn),C正確;
D、單側(cè)光照使生長素在背光側(cè)分布多長得快,③比④側(cè)的濃度高,促進(jìn)作用強(qiáng),因此可以用一天中的g、c兩點(diǎn)表示,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長素作用的兩重性,植物不同器官對生長素的敏感性不同,植物向光性的原因,分析題圖獲取信息是解題的突破口,運(yùn)用植物生長素的作用、生長素作用兩重性的特點(diǎn)和植物的 不同器官對生長素的敏感性不同解釋生物現(xiàn)象是本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì) | B. | 氨基酸、纖維素、二氧化碳、鈉離子 | ||
C. | 胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖 | D. | 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 | |
B. | 探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)注射器活塞是為了使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出 | |
C. | 探索酸堿度對酶活性的影響時(shí),可選用淀粉酶作為研究對象 | |
D. | 蔗糖溶液的質(zhì)量濃度由0.3g/mL換成10.0g/mL,植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果會(huì)更明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 敲擊Ⅱ處,小腿突然抬起,這種現(xiàn)象屬于反射 | |
B. | 阻斷Ⅰ處,刺激Ⅲ處,小腿抬起,但不屬于反射 | |
C. | 刺激Ⅲ處,可在Ⅰ處檢測到電位變化 | |
D. | Ⅳ處神經(jīng)元的活動(dòng)可以受大腦皮層的控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反射過程需要大腦皮層的參與 | |
B. | 該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是唾液腺 | |
C. | 酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 | |
D. | 該過程中有電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是自花傳粉的植物,而且是閉花授粉,所以自然狀態(tài)下一般都是純種,這也是孟德爾獲得成功的原因之一 | |
B. | 在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行雜交時(shí),要先除去母本未成熟花的全部雄蕊,然后套袋,待母本雌蕊成熟后,進(jìn)行傳粉,然后再套袋 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中高莖和矮莖豌豆雜交得到F1全部為高莖,F(xiàn)2中高莖:矮莖為3:1,這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了他的假說是正確的 | |
D. | 通過實(shí)驗(yàn),孟德爾揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律,其精髓是:生物體遺傳的不是性狀的本身,而是控制性狀的遺傳因子 |
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