A. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 | |
B. | 探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響實驗中拉動注射器活塞是為了使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出 | |
C. | 探索酸堿度對酶活性的影響時,可選用淀粉酶作為研究對象 | |
D. | 蔗糖溶液的質(zhì)量濃度由0.3g/mL換成10.0g/mL,植物細胞質(zhì)壁分離與復原的效果會更明顯 |
分析 1、酵母菌為兼性厭氧型,既能進行有氧呼吸,又能進行無氧呼吸.有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).無氧呼吸的總反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
2、影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強度主要影響光反應,二氧化碳濃度主要影響暗反應.
3、成熟的植物細胞有一大液泡.當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質(zhì)壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復原.
解答 解:A、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸均能釋放二氧化碳,故探究酵母菌的呼吸方式不能用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定,A錯誤;
B、探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響實驗中拉動注射器活塞是為了使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出,B正確;
C、若探究酸堿度對酶活性的影響,不宜選用淀粉水解,因為淀粉酶催化的底物淀粉在酸性條件下也會發(fā)生水解反應,C錯誤;
D、蔗糖溶液的質(zhì)量濃度由0.3g/mL換成10.0g/mL,植物細胞質(zhì)壁分離的效果會更明顯,但由于外界溶液濃度過高,細胞失水過多死亡,植物細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離復原,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式、影響光合作用的因素、探究影響酶活性的因素、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞嗉子榕小蜂與雞嗉子榕的種間關系為互利共生 | |
B. | 4-甲基苯甲醚對榕小蜂來說是一種化學信息 | |
C. | 雞嗉子榕開花季節(jié),榕小蜂的種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
D. | 雞嗉子榕與雞嗉子榕小蜂之間相互影響,共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右反應需要的能量可以來自細胞內(nèi)氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程 | |
B. | 向左反應產(chǎn)生的能量可以用于乳酸的氧化分解 | |
C. | 向左反應產(chǎn)生的能量可以用于做這道簡單的生物題 | |
D. | 向右反應需要的能量可以來自于血紅細胞吸收氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸 | |
B. | 增加質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2 | |
C. | 甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大 | |
D. | 甲、乙兩組中是否產(chǎn)生酒精,可用A、B的濾液進行酸性重鉻酸鉀溶液檢驗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西大學附屬中學高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若病毒侵入人體,機體在免疫應答過程中不會發(fā)生的是( )
A.吞噬細胞攝取和處理病毒 B.T細胞合成并分泌淋巴因子
C.漿細胞進行分裂并分泌抗體 D.B細胞增殖分化形成漿細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若子細胞中染色體數(shù)為2N,則其中含3H的染色體數(shù)一定為N | |
B. | 若子細胞中染色體數(shù)為N,則其中含3H的染色體數(shù)一定為$\frac{N}{2}$ | |
C. | 若子細胞中有的染色體不含3H,則原因是同源染色體彼此分離 | |
D. | 若子細胞中染色體都含3H,則細胞分裂過程中會發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長素濃度會高于10-6mol•L-1 | |
B. | 甲圖①、②處生長素濃度分別對應乙圖b、d點生長素濃度 | |
C. | 如將該植物向左側水平放置,根將向下生長,表現(xiàn)出生長素作用的兩重性 | |
D. | 給予該植物右側光照,③、④處生長素濃度可分別用乙圖c、g點表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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