A. | 成熟植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,此中“質(zhì)”特指細胞質(zhì) | |
B. | 原核生物細胞不含線粒體,不能進行有氧呼吸 | |
C. | 能產(chǎn)生水的細胞器有葉綠體、線粒體、核糖體 | |
D. | 藍藻屬于原核生物,無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,故無法合成蛋白質(zhì) |
分析 質(zhì)壁分離是指植物細胞的原生質(zhì)層和細胞壁發(fā)生分離,其中原生質(zhì)層是由細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞構(gòu)成的;
有氧呼吸的場所有:細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,其中在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生有氧呼吸的第一階段(葡萄糖分解成丙酮酸和[H]),線粒體中發(fā)生有氧呼吸的二、三兩個階段;
細胞中產(chǎn)生的水的過程有:光合作用、呼吸作用、單體合成多聚體(氨基酸聚合、核苷酸聚合、葡萄糖聚合等)的過程等.
解答 解:A、質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指原生質(zhì)層,“壁”是指細胞壁,A錯誤;
B、原核細胞不含線粒體,但部分原核細胞含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,也能進行有氧呼吸,B錯誤;
C、葉綠體暗反應產(chǎn)生水,線粒體的內(nèi)膜是有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,氨基酸在脫水縮合的過程中產(chǎn)生水,C正確;
D、藍藻屬于原核生物,無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,但具有核糖體,故也能合成蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中 | |
B. | 細胞分裂是細胞分化的基礎 | |
C. | 細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變 | |
D. | 細胞分化程度越高,全能性也越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A是自由擴散 | |
B. | 圖B是自由擴散 | |
C. | 圖C是主動運輸 | |
D. | 圖C細胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說明該物質(zhì)進行逆濃度運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生XXY的后代是由母本減數(shù)第二次分裂異常所致 | |
B. | 產(chǎn)生XXY的后代是由父本減數(shù)第二次分裂異常所致 | |
C. | 產(chǎn)生XO的后代是由父本減數(shù)第二次分裂異常所致 | |
D. | XYY個體的后代能產(chǎn)生X、YY、XY、Y四種數(shù)量相等的精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 手術(shù)成功的關(guān)鍵在于配型相合 | |
B. | 手術(shù)后患者要服用免疫抑制劑,以提高移植器官的成活率 | |
C. | 免疫抑制劑的使用會使淋巴細胞減少,反而容易患感染性疾病 | |
D. | 免疫抑制劑主要作用于B細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測出攜帶者是預防該病的關(guān)鍵 | |
B. | 在某群體中發(fā)病率為$\frac{1}{100000}$,則攜帶者的頻率約為$\frac{1}{100}$ | |
C. | 通過染色體檢查及系譜圖分析,可明確診斷攜帶者和新生兒患者 | |
D. | 減少苯丙氨酸攝入可改善新生兒患者癥狀,說明環(huán)境不能影響表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a | b | c | |
① | 脂質(zhì) | 固醇 | 維生素D |
② | 細胞質(zhì) | 細胞質(zhì)基質(zhì) | 細胞器 |
③ | 核酸 | DNA | 核糖核苷酸 |
④ | 原核細胞 | 細胞 | 噬菌體 |
A. | ①②③④ | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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