19．有關(guān)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是一個(gè)耗能的過(guò)程
B．農(nóng)業(yè)上可以應(yīng)用赤霉素打破種子的休眠
C．2，4-D是一種具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)的植物激素
D．植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，而是對(duì)細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用

分析 常見(jiàn)植物激素的種類(lèi)及作用如下：
1、在植物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，各種植物激素不是孤立地起作用，而是相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)，植物激素的合成受基因的控制，也對(duì)基因的程序性表達(dá)具有調(diào)節(jié)作用．
2、生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的具有與掌握減少相類(lèi)似的化學(xué)物質(zhì)．

解答 解：A、極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸，所以需要消耗ATP，A正確；
B、赤霉素可以解除種子和其他部位的休眠，提早用來(lái)播種，B正確；
C、2，4-D是一種人工合成的具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，所以不是植物激素，C錯(cuò)誤；
D、植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，只是對(duì)細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用，D正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)各種植物激素的作用、合成部位的準(zhǔn)確識(shí)記，理解各種激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境過(guò)程中的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．現(xiàn)有氨基酸800個(gè)，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)含有氨基的數(shù)目為（　�。�
A．2個(gè)B．12個(gè)C．1個(gè)D．11個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為下丘腦-垂體-甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)模型．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）圖中的TRH名稱(chēng)為：促甲狀腺激素釋放激素，除了該激素外，腦細(xì)胞還能合成并釋放促性腺激素釋放（促腎上腺皮質(zhì)激素釋放）激素．
（2）圖中的B過(guò)程稱(chēng)為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)，其結(jié)果是仰制下丘腦和垂體細(xì)胞分泌相關(guān)激素．
（3）甲狀腺激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有：①微量高效，②通過(guò)體液運(yùn)輸，③作用于靶器官、靶細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B．已知某化合物含有C，H、O、N等元素，可以推斷此物成為蛋白質(zhì)
C．由m個(gè)氨基酸組成的n條肽鏈中，完全水解共需要（m-n）個(gè)水
D．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性，但這種改變一般是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞中需要能量的生命活動(dòng)一般與ATP的水解相聯(lián)系
B．ATP與ADP相互快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵既容易形成又容易斷裂
C．ATF中的“A”與核糖核苷酸分子中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、熱能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能、化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將新鮮藍(lán)莓分成兩等份，一份用高濃度的CO2處理48h后貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)；另一份則始終在的冷庫(kù)內(nèi)貯藏．每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量（摩爾），計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線(xiàn)．若藍(lán)莓呼吸作用只分解葡萄糖，下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A．10天前兩組藍(lán)莓都只進(jìn)行有氧呼吸
B．第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的酒精量低于CO2處理組
C．第40天對(duì)照組藍(lán)莓無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
D．高濃度的CO2對(duì)有氧呼吸的酶和無(wú)氧呼吸的酶影響不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．南方某地的常綠闊葉林因過(guò)度砍伐而漕到破壞，停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐漸得以恢復(fù)．表中為恢復(fù)過(guò)程中依次更替的群落類(lèi)型及其植物組成．下列敘述不正確的是（　�。�
演件階段群落類(lèi)型植物種類(lèi)數(shù)/種
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針、闊葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
A．該地能恢復(fù)到第四階段說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)未影響自然演替的速度和方向
B．與針葉林相比，草叢中的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為簡(jiǎn)單，豐富度低
C．該地常綠闊葉林恢復(fù)過(guò)程中，群落演替的類(lèi)犁為次生演替
D．常綠闊葉林得以恢復(fù)與土壤條件、植物的種子等的保留有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示為生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)菌為單細(xì)胞生物，只屬于結(jié)構(gòu)層次中的①
B．最大的生命系統(tǒng)是⑥
C．綠色開(kāi)花植物無(wú)結(jié)構(gòu)層次③
D．噬菌體屬于最基本的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示某家庭的家系圖，有甲（由等位基因A、a控制）和乙（由等位基因B、b控制）兩種遺傳�。阎�-2不攜帶乙病的致病基因．據(jù)圖回答：
（1）Ⅰ-1的基因型是AaXBXb．Ⅱ-5產(chǎn)生的精子的基因組成為AXB、AY、aXB、aY．
（2）現(xiàn)在全面放開(kāi)“二胎”．Ⅱ-4與Ⅱ-5計(jì)劃再生一個(gè)孩子（Ⅲ-7），進(jìn)行遺傳咨詢(xún)得知，這個(gè)孩子患一種病的概率是$\frac{5}{16}$，不患病的概率是$\frac{21}{32}$．
（3）Ⅱ-5隨后去醫(yī)院體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)，其含有a的精子會(huì)有50%死亡，無(wú)法參與受精作用，存活的精子均正常，則Ⅲ-7兩病皆患的概率是$\frac{1}{48}$．

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