A. | 顫藻雖然沒(méi)有葉綠體,卻能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 核仁與核糖體形成有關(guān),蛋白質(zhì)可以在核仁中的核糖體上合成 | |
C. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜,都依靠其控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | |
D. | 一個(gè)草履蟲屬于兩個(gè)生命系統(tǒng)層次,一顆花生粒屬于一個(gè)生命系統(tǒng)層次 |
分析 1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
2、細(xì)胞核中的核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
解答 解:A、顫藻雖然沒(méi)有葉綠體,但是具有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用,A正確;
B、核仁與核糖體的形成有關(guān),但是核仁中沒(méi)有核糖體,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜,都依靠其控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,C正確;
D、一個(gè)草履蟲既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次,而一顆花生粒只屬于器官層次,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞以及生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn),識(shí)記細(xì)胞膜的功能,掌握生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成,明確單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生ATP | |
B. | 能將葡糖糖轉(zhuǎn)變成丙酮酸 | |
C. | 能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 可以進(jìn)行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12800 | B. | 12544 | C. | 11036 | D. | 11256 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)論是否妊娠,受體和供體母牛生殖器官的生理狀態(tài)都一樣 | |
B. | 受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行 | |
C. | 對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植 | |
D. | 胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在A~C段 | |
B. | 圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | H~I(xiàn)段表示受精作用,子代從精子和卵細(xì)胞中繼承等量的細(xì)胞質(zhì) | |
D. | CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為分別為1:2和1:1 |
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