A、細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 |
B、絲蘭蛾細長的吸管似口器與絲蘭的細長花矩是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征 |
C、生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、減少、減少、增加、不變 |
B、增加、增加、減少、不變 |
C、增加、減少、增加、不變 |
D、增加、增加、減少、降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙螺旋結(jié)構(gòu)使DNA分子具有較強的特異性 |
B、DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接 |
C、①為尿嘧啶,②為脫氧核糖,③為磷酸 |
D、④結(jié)構(gòu)的排列順序代表了一定的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病是HIV感染引起的自身免疫病 |
B、艾滋病人群患惡性腫瘤的機率與健康人相比沒有差異 |
C、HIV在繁殖過程中,利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成病毒自身的蛋白質(zhì) |
D、HIV主要感染人體B淋巴細胞,導(dǎo)致機體對其它病原微生物的抵抗力下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制了突觸后膜的功能 |
B、抑制了突觸前神經(jīng)元中線粒體的功能 |
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放 |
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2 |
B、本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差 |
C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象 |
D、把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2、42 | B、9、42 |
C、2、51 | D、9、51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 |
B、連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個 |
C、堿基排列方式共有4100種 |
D、含有4個游離的磷酸基 |
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