某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是（　　）
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
D、用NAA處理枝條的時(shí)間應(yīng)該相同
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，并且在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度中存在一個(gè)最適濃度．
分析圖解可知，隨著NAA濃度的逐漸升高，平均生根數(shù)逐漸增多，說(shuō)明促進(jìn)作用越來(lái)越強(qiáng)．但是圖中沒(méi)有顯示生根數(shù)下降，因此不能確定最適宜濃度．
解答： 解：A、該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”，則自變量是生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA的濃度，因變量是銀杏插條生根的情況，A正確；
B、因?yàn)殂y杏插條上側(cè)芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，所以銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確；
C、由于圖中NAA濃度大于c時(shí)插條平均生根數(shù)目不清楚，所以不能確定促進(jìn)插條生根的最適濃度，C錯(cuò)誤；
D、本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)插條的生根數(shù)目或生根的平均長(zhǎng)度來(lái)判斷，無(wú)關(guān)變量有插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度、NAA處理插條的時(shí)間等，所以用NAA處理枝條的時(shí)間應(yīng)該相同，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題難度中等，考查了探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)，要求考生能夠正確分析曲線，并具有探究NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的光合作用受CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度的影響．如圖為在一定CO2濃度和適宜溫度條件下，測(cè)定某植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、在a點(diǎn)所示條件下，該植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體
B、b點(diǎn)時(shí)該植物的實(shí)際光合作用速率為0
C、若將該植物置于c點(diǎn)條件下光照9小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中，則每平方米葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為15mg
D、適當(dāng)提高CO2濃度，則圖中a點(diǎn)下移，b點(diǎn)左移，c點(diǎn)上移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)神經(jīng)元在一次興奮后，將興奮傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的過(guò)程．下面相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a處和c處的動(dòng)作電位是同步發(fā)生的
B、興奮由a→b→c的傳遞過(guò)程中的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、a處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正
D、從圖可看出c處先產(chǎn)生興奮再傳到a處引起興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有機(jī)磷是一種高效、廣譜殺蟲(chóng)劑，廣泛用于農(nóng)林業(yè)．若蔬菜瓜果中有機(jī)磷殘留量過(guò)多，進(jìn)入機(jī)體后，容易引起有機(jī)磷中毒．有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶的作用是分解與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿（興奮性遞質(zhì)）．
（1）在神經(jīng)系統(tǒng)中，有機(jī)磷農(nóng)藥影響的結(jié)構(gòu)稱
 
，此結(jié)構(gòu)中興奮是以何種形式傳遞的？
 
．
（2）請(qǐng)你利用下列實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以驗(yàn)證有機(jī)磷農(nóng)藥的毒害作用．
實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)臨時(shí)剝制的相同的青蛙神經(jīng)-肌肉標(biāo)本、放電裝置、有機(jī)磷農(nóng)藥、兩個(gè)培養(yǎng)皿、生理鹽水等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1、2，加入等量蛙的生理鹽水，分別將青蛙的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本浸泡在生理鹽水中．
②分別電刺激1、2號(hào)中神經(jīng)-肌肉標(biāo)本，肌肉組織均能發(fā)生收縮，并及時(shí)舒張．
③
 

④
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)表現(xiàn)為
 
 2號(hào)表現(xiàn)為
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有機(jī)磷農(nóng)藥有毒害作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國(guó)，在中國(guó)長(zhǎng)勢(shì)瘋狂，占地為王，成了我國(guó)西南地區(qū)的綠色災(zāi)難，紫莖澤蘭在我國(guó)泛濫成災(zāi)的原因是（　�。�
A、我國(guó)西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長(zhǎng)
B、脫離原產(chǎn)地后，失去天敵的控制
C、脫離原產(chǎn)地后，失去與其競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的物種的制約
D、一旦脫離原產(chǎn)地，就發(fā)生基因突變，變得生命力特別強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中與“試管嬰兒”的培育有關(guān)的是（　　）
①體外受精         ②體內(nèi)受精          ③主要在體外發(fā)育   
④主要在體內(nèi)發(fā)育    ⑤運(yùn)用基因工程技術(shù)   ⑥運(yùn)用胚胎工程技術(shù)．
A、①③⑥B、②③⑥
C、①④⑥D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程．圖中a-c代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表物質(zhì)．
（1）①和②發(fā)生反應(yīng)合成有機(jī)物的過(guò)程分兩步進(jìn)行．分別是
 
和
 
．其中①發(fā)生反應(yīng)的部位是
 
．
（2）圖中③參與反應(yīng)的具體部位是
 
．圖中物質(zhì)④代表
 
（填中文名稱），在
 
的情況下，該物質(zhì)全部進(jìn)入c中被分解．
（3）圖中⑤在結(jié)構(gòu)b、c中生成后的功能有何差別？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定體積的培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng)，得到種群數(shù)量變化曲線如圖所示．下列有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、大草履蟲(chóng)與櫛毛蟲(chóng)之間可能是捕食關(guān)系
B、培養(yǎng)液為大草履蟲(chóng)的生存提供食物
C、大草履蟲(chóng)同化的能量全部流入櫛毛蟲(chóng)
D、培養(yǎng)液的量對(duì)種群的數(shù)量變化有影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于無(wú)機(jī)鹽功能的是（　�。�
A、是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一
B、是某些重要復(fù)雜化合物的成分
C、能維持生物體的生命活動(dòng)
D、能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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