A. | 利用植物組織培養(yǎng)生產SOD時,需要將外植體培養(yǎng)到胚狀體 | |
B. | 該育種方式利用了細胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細胞的全能性 | |
C. | ①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術將SOD基因導入植物細胞 | |
D. | ②、③分別表示脫分化、再分化過程,均需嚴格的無菌操作和避光處理 |
分析 分析題圖:SOD基因是目的基因,圖中①表示采用基因工程技術將目的基因導入受體細胞的過程;②③表示植物組織培養(yǎng)過程,其原理是植物細胞具有全能性,其中②表示脫分化形成愈傷組織的過程,③表示再分化形成胚狀體的過程.
解答 解:A、利用植物組織培養(yǎng)生產SOD時,只需要將外植體培養(yǎng)到愈傷組織即可,A錯誤;
B、該育種方式利用了細胞工程和基因工程,從植物細胞培育成植物個體,能體現(xiàn)細胞的全能性,B正確;
C、①過程中最常用的方法是采用農桿菌轉化法將SOD基因導入植物細胞,C錯誤;
D、②、③分別表示脫分化、再分化過程,均需要在嚴格的無菌條件下完成,其中脫分化過程需要避光,而再分化過程需要光照,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查基因工程和細胞工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各步驟中需要注意的問題;識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程,掌握植物組織培養(yǎng)技術的相關應用,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌轉化實驗說明DNA是主要的遺傳物質 | |
B. | 將S型細菌的DNA與R型細菌混合,R型細菌可全部轉化為S型細菌 | |
C. | 艾弗里的體外轉化實驗對S型細菌中的物質進行了提純和鑒定 | |
D. | 肺炎雙球菌轉化實驗中,若給小鼠注射S型細菌的DNA,則小鼠死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育轉基因動物可采用基因工程育種,而不采用雜交育種 | |
B. | 培育具有多種優(yōu)良性狀的植物,可先進行雜交再進行單倍體育種 | |
C. | 培育新品種不涉及生物進化,也不會導致種群的基因頻率改變 | |
D. | 若培育的無子果實無外源激素的影響,則育種原理可能是染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子堿基的特定排列順序,構成了DNA分子的多樣性 | |
B. | 蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 | |
C. | 固醇是構成細胞膜的重要成分,在人體內參與血液中脂質的運輸 | |
D. | RNA與DNA的分子結構相似,由四種核苷酸組成,可以儲存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成淀粉和糖原的單體不同 | |
B. | RNA徹底水解的產物是核糖核苷酸 | |
C. | DNA分子與吡羅紅染液的親和力較強 | |
D. | 蛋白質是生命活動的主要承擔者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經元表面形成了樹突和軸突,前者是為了增大接收刺激的面積 | |
B. | 漿細胞表面形成的突起,增強了漿細胞對抗原的識別能力 | |
C. | 線粒體內膜內折形成嵴,增大了酶的附著面積和有氧呼吸的第三階段反應面積 | |
D. | 葉綠體的類囊體堆疊形成基粒,增大色素附著面積和光反應面積 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高一期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表數(shù)據是對線粒體內膜、外膜成分分析的結果,有關敘述不正確的是( )
線粒體膜 | 蛋白質(質量分數(shù)/%) | 脂類(質量分數(shù)/%) |
外膜 | 52 | 48 |
內膜 | 76 | 24 |
A.內膜含有許多與有氧呼吸有關的酶
B.內膜比外膜具有更多的功能
C.內膜、外膜的化學組成大致相同
D.內膜表面積大,導致蛋白質含量高
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