分析 分析題圖:人工異花授粉過程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋,所以操作①是去雄,操作②是傳粉.
解答 解:(1)在豌豆雜交實驗中,提供花粉的植株是父本,即矮莖植株,接受花粉的植株是母本,即高莖植株.
(2)操作①是去雄,操作②是傳粉;由于豌豆為自花傳粉且為閉花受粉植物,為確保雜交實驗成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前進行,其動作要輕、要干凈、到達徹底去雄,操作后還要套上紙袋,防止外來花粉干擾實驗.
(3)紅花(D)對白花(d)為顯性,則雜種種子(Dd)播下去以后,長出的豌豆植株表現(xiàn)為顯性性狀,即開的花為紅色.
(4)若親本皆為純合子,則F1為雜合子,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代會出現(xiàn)性狀分離;F2代的基因型及比例為AA(紅花):Aa(紅花):aa(白花)=1:2:1,分離比為紅花(A_):白花(aa)=3:1.
故答案為:
(1)矮莖
(2)去雄 傳粉 開花前或花粉未成熟之前 套上紙袋
(3)紅
(4)3:1 AA、Aa、aa
點評 本題結(jié)合人工異花授粉的過程圖,考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗、基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握人工異花授粉過程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),下列敘述中不正確的是( )
A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B.由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
C.流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2)
D.圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等量的脂肪比糖類含能量多,但糖類才是生物體利用的主要能源物質(zhì) | |
B. | 所有細(xì)胞都含有蛋白質(zhì)、核酸、磷脂和多糖 | |
C. | 呼吸作用分解糖類釋放能量,直接利用的都是葡萄糖 | |
D. | 組成糖原、淀粉、纖維素的單體都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物 | |
B. | 包括DNA和RNA兩種,DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
C. | 由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成 | |
D. | 由核苷酸聚合而成的大分子化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期,在此時期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板 | |
B. | 乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合 | |
C. | 乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點發(fā)生分裂 | |
D. | 如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會并產(chǎn)生四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅破壞結(jié)構(gòu)①,O2能產(chǎn)生 | |
B. | ③含有色素和酶,④含有酶和核酸 | |
C. | 有葉綠體的細(xì)胞才能進行光合作用 | |
D. | 葉綠體內(nèi)有眾多的基粒和類囊體,極大地擴展了受光面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的主要目的是研究鈉通過細(xì)胞膜的運輸方式 | |
B. | 神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗能量 | |
C. | “某藥物”的作用機理是促進細(xì)胞呼吸從而促進能量供應(yīng) | |
D. | 24Na通過細(xì)胞膜的方式是主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
CMC-Na | 5~10g |
酵母膏 | 1g |
KH2PO4 | 0.25g |
瓊脂 | 15g |
土豆汁 | 100mL |
A. | 瓊脂是凝固劑,但不提供碳源 | B. | CMC-Na提供氮源 | ||
C. | 酵母膏和土豆汁中含有有機物 | D. | 蒸餾水使用前無需滅菌 |
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