11．某種群的年齡組成如圖甲所示，增長曲線如乙圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲的年齡組成是增長型，在t1時期很可能屬于這種年齡組成
B．圖甲的年齡組成是增長型，在t2時期很可能屬于這種年齡組成
C．圖甲的年齡組成是穩(wěn)定型，在t1時期很可能屬于這種年齡組成
D．圖甲的年齡組成是穩(wěn)定型，在t2時期很可能屬于這種年齡組成

分析 分析甲圖：甲為某種群的年齡組成，其中幼年個體明顯多于老年個體，即出生率大于死亡率，因此該種群年齡組成為增長型．
分析乙圖：乙圖是種群數(shù)量的S型增長曲線，在t0～t1時期，種群的增長率逐漸增大，此階段種群的年齡組成為增長型；在t1時期，種群的增長率最大，此時種群的年齡組成為增長型；在t1～t2時期，種群的增長率逐漸減小，但種群數(shù)量仍在增大，此階段種群的年齡組成仍為增長型；在t2時期，種群的增長率為0，種群數(shù)量到達最大值，此時年齡組成為穩(wěn)定性．

解答 解：（1）甲中幼年個體明顯多于老年個體，即出生率大于死亡率，因此該種群年齡組成為增長型．
（2）由以上分析可知，t1時期種群的增長率最大，此時種群的年齡組成為增長型；而t2時期種群的增長率為0，此時年齡組成為穩(wěn)定性．
因此，甲圖的年齡組成是增長型，在t1時期很可能屬于這種年齡組成．
故選：A．

點評 本題結(jié)合扇形圖和曲線圖，考查種群的特征、種群數(shù)量的變化曲線，要求考生識記種群的特征，明確甲圖的年齡組成為增長型；掌握種群數(shù)量變量曲線，能準確判斷t1時期和t2時期種群的年齡組成，再選出正確的答案．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示正在進行信息交流的動物細胞，根據(jù)圖解回答下面的問題：
（1）圖中發(fā)出信號的細胞是甲，靶細胞是乙．
（2）圖中①表示激素（信號分子），②表示細胞膜上的受體．
（3）細胞之間信息交流除了圖示方式之外，還有其他方式．例如，通過相鄰兩個細胞的細胞膜直接接觸或者在相鄰兩個細胞之間形成通道（胞間連絲），把信息從一個細胞傳遞給另一個細胞等．
（4）細胞膜除了具有信息交流功能外，還具有將細胞與外界環(huán)境分隔開、以及控制物質(zhì)進出細胞的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖中A、B、C、D表示器官或細胞，①②③表示物質(zhì)．下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中③分泌的調(diào)節(jié)存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機制
B．圖中A器官既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié)也能參與體液調(diào)節(jié)
C．C細胞可產(chǎn)生抗體，原因是C細胞識別抗原后迅速增殖分化
D．長期焦慮緊張導致淋巴因子減少，特異性免疫功能下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞和穩(wěn)定性的敘述正確的是（　�。�
A．熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜，其恢復力穩(wěn)定性比熱帶草原強
B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的
C．動物可以通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
D．“野火燒不盡，春風吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確描述是（　　）
A．①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．⑤、⑥、⑦、⑧對應的堿基依次為A、G、C、T
D．⑨表示兩個氫鍵，兩條鏈之間鍵數(shù)越多DNA分子越穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．如圖表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化，下列分析錯誤的是（　　）
A．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時期
B．甲→乙的過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
C．戊階段細胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等
D．丙→戊的過程中可能發(fā)生同源染色體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)細胞中化合物的敘述的是（　�。�
A．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氧只來自羧基
B．纖維素與脂質(zhì)都是有C、H、O三中元素組成的
C．組成DNA和RNA的化學元素完全相同
D．丙酮酸的元素組成與脂肪相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下列與某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：
（1）種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù)．捕魚時還可以通過控制網(wǎng)眼的大小，獲得體型較大的魚，以提高經(jīng)濟效益，并保持各種魚的年齡組成為增長型．
（2）將單位時間內(nèi)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值，按營養(yǎng)級由低到高繪制成圖，發(fā)現(xiàn)并不能得到一個金字塔圖形，這是因為消費者獲得的能量主要來自餌料．
（3）如果養(yǎng)殖戶向魚塘中投放了過多的餌料，殘余餌料會沉到水底，導致微生物的分解作用加強，水體溶氧量降低（降低/升高），水質(zhì)惡化，從而導致魚類大量死亡．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

含氨芐青霉素的LB培養(yǎng)基在基因工程中有很重要的應用。該培養(yǎng)基能殺死一切不抗氨芐青霉素的細菌，只有對氨芐青霉素具有抗性的細菌才能正常生長繁殖。由其作用可知該培養(yǎng)基是一種

A．固體培養(yǎng)基 B．合成培養(yǎng)基

C．天然培養(yǎng)基 D．選擇培養(yǎng)基

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