請(qǐng)據(jù)如圖分析回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填寫(xiě)圖中所示結(jié)構(gòu)的編號(hào),要求名稱與標(biāo)號(hào)一致):
(1)該圖代表高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[]
 
、[]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還可能有的細(xì)胞器是
 

(3)結(jié)構(gòu)5的名稱是
 
,它主要是對(duì)自[12]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(4)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[]
 
.若該細(xì)胞是洋蔥的根細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[]
 

(5)用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流,視野中葉綠體位于液泡的右方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針.實(shí)際上黑藻細(xì)胞中葉綠體位于液泡的
 
,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)?div id="pmwqaqm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
時(shí)針.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:分析題圖:圖示為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1~14依次是:細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有2細(xì)胞壁、4葉綠體等結(jié)構(gòu),但不含中心體,可表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)低等植物細(xì)胞含有中心體.
(3)結(jié)構(gòu)5是高爾基體,能對(duì)自12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(4)西瓜紅色果肉細(xì)胞的色素主要存在于14液泡中.洋蔥的根細(xì)胞沒(méi)有4葉綠體.
(5)顯微鏡下觀察到的像是上下和左右都顛倒的,但細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向不變.若用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流,視野中葉綠體位于液泡的右方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針.則實(shí)際上黑藻細(xì)胞中葉綠體位于液泡的左方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針.
故答案為:
(1)2 細(xì)胞壁    4葉綠體     
(2)中心體      
(3)高爾基體    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)14液泡    4葉綠體      
(5)左方      逆
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、顯微鏡的使用,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同及細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能;掌握顯微鏡的原理,明確顯微鏡下觀察到的是倒像,但細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向不變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 1加1閱讀好卷系列答案
  • 專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練系列答案
  • 初中語(yǔ)文教與學(xué)閱讀系列答案
  • 閱讀快車系列答案
  • 完形填空與閱讀理解周秘計(jì)劃系列答案
  • 英語(yǔ)閱讀理解150篇系列答案
  • 奔騰英語(yǔ)系列答案
  • 標(biāo)準(zhǔn)閱讀系列答案
  • 53English系列答案
  • 考綱強(qiáng)化閱讀系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)為探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,做了如下實(shí)驗(yàn):取三只錐形瓶,編號(hào)甲、乙、丙,各加入500mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液,然后用天平稱量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中,置于適宜條件下培養(yǎng),連續(xù)7天,定時(shí)取樣、觀察和計(jì)數(shù),計(jì)算1mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、取樣前需將錐形瓶靜止,取樣時(shí)從瓶中部位置取樣,使得計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確
    B、甲、乙、丙三組遵循單因子變量,形成相互對(duì)照
    C、預(yù)期一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長(zhǎng)
    D、若培養(yǎng)液濃度過(guò)低,會(huì)導(dǎo)致酵母菌吸水脹破

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
    (1)圖A表示細(xì)胞增殖過(guò)程,圖B表示
     
    過(guò)程.圖C處于有絲分裂的
     
    期.
    (2)圖中b、c、d、e具有相同的
     
    ,由許多相同的b共同組成的結(jié)構(gòu)層次叫
     

    (3)若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體則說(shuō)明d具有
     

    (4)圖C中細(xì)胞有染色體
     
    條,①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)分裂間期
     
    形成的,高爾基體與
     
    形成有關(guān).

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖中植株A為黃色豆莢(aa)、綠色子葉(bb)的純種豌豆,植株B為綠色豆莢(AA)、黃色子葉(BB)的純種豌豆,這兩對(duì)基因(完全顯性)獨(dú)立遺傳.現(xiàn)對(duì)植株A和植株B進(jìn)行了一定的處理,處理的結(jié)果如右圖所示,根據(jù)此圖回答問(wèn)題:

    (1)處理①的方法是
     
    .植株A形成無(wú)籽豆莢的原因是
     

    (2)經(jīng)過(guò)處理②,植株A形成了有種子豆莢,其豆莢的顏色是
     
    色,子葉的顏色是
     
    色.
    第二年將經(jīng)過(guò)處理形成的所有種子播下,在自然條件下,長(zhǎng)出的植株所結(jié)的種子中胚的基因型是AABb的占總數(shù)的
     

    (3)處理③的方法是
     
    ,處理④的方法是
     
    ,其原理是
     
    .該植株所結(jié)的種子中,胚的基因型是AABb的占總數(shù)的
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性發(fā)生災(zāi)難性影響.某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中,對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2).
    植物 2001 2002 2003 2004 2005
    A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
    B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
    C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
    D 3.0 2.0 0.4 0 0
    E 3.2 2.8 1.7 1.3 0.5
    請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
    (1)在所調(diào)查的A-E五種植物中,你認(rèn)為入侵物種是
     

    (2)請(qǐng)用坐標(biāo)圖在方框中繪出該物種的種群密度變化曲線.
    (3)如果要全面了解所調(diào)查陸地地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外,還應(yīng)進(jìn)行
     
    的調(diào)查.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后,他想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹√骄磕称放婆D讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
    實(shí)驗(yàn)原理 利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
    材料用具 略
    實(shí)驗(yàn)步驟 請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容
    探究
    目的
    探究牛奶中有無(wú)還原糖 探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
     試管步驟 A B C D E F
    第一步 2mL
    牛奶
    2mL蒸餾水 2mL
    葡萄糖樣液
    2mL
    牛奶
    2mL蒸餾水 2mL
    a 樣液
    第二步 2mL
    斐林
    試劑
    2mL斐林
    試劑
    2mL
    斐林
    試劑
    2mL
    NaOH
    溶液
    b 2mL
    NaOH
    溶液
    第三步 c 沸水浴加熱 沸水浴加熱 d 3~4滴
    CuSO4
    溶液
    3~4滴
    CuSO4
    溶液
    結(jié)果 ? ?
    (1)a.
     
    ;b.
     
    ;c.
     
    ;d.
     

    (2)請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
    A:
     

    D:
     

    (3)分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):試管A和
     
    構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測(cè)出三株NDM-1耐藥基因陽(yáng)性細(xì)菌.其中,疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來(lái)自于寧夏的新生兒;一株來(lái)自福建某老年患者”.下列關(guān)于“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是( 。
    A、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜
    B、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次
    C、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的細(xì)胞器中A和T的數(shù)量可能相等
    D、為了獲得大量的“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”,可以在體外用培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列屬于生態(tài)系統(tǒng)化學(xué)信息的是( 。
    A、蝙蝠依賴聲波飛行
    B、工蜂跳“圓圈舞”
    C、雉雞的求偶舞蹈
    D、狗外出時(shí)頻頻撒尿

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    若有足量的甘氨酸、色氨酸和丙氨酸,最多能形成三肽(  )
    A、8種B、9種
    C、16種D、27種

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案