入侵物種會對當?shù)厝郝浣Y構和生物多樣性發(fā)生災難性影響.某課外探究小組的同學在一塊荒地中,對某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進行了連續(xù)五年的調查,調查的結果如表所示(單位:株/m2).
植物 2001 2002 2003 2004 2005
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
D 3.0 2.0 0.4 0 0
E 3.2 2.8 1.7 1.3 0.5
請分析回答下列問題:
(1)在所調查的A-E五種植物中,你認為入侵物種是
 

(2)請用坐標圖在方框中繪出該物種的種群密度變化曲線.
(3)如果要全面了解所調查陸地地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調查地面上的植物、動物種類以外,還應進行
 
的調查.
考點:種群數(shù)量的變化曲線,生物的多樣性
專題:
分析:分析表格信息,C物種種群數(shù)量持續(xù)增加,呈“J”型曲線,類似于外來物種入侵時.
解答: 解:(l)物種入侵時由于環(huán)境資源充足,數(shù)量增加很快,呈現(xiàn)“J”型曲線,如表格中C物種.
(2)根據(jù)表格C種群密度變化繪制成曲線圖,橫坐標是年份,縱坐標是種群密度,如圖:

(3)調查陸地地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調查地面上的植物、動物種類以外,還應進行土壤動物的種類的調查.
故答案為:
(1)C 
(2)

(3)土壤動物的種類
點評:本題考查種群數(shù)量變化、土壤動物類群豐富度的調查等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為測量植物細胞膜的透性,以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進行下列實驗:將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min取出,再分別放在清水中浸泡1h而獲得不同的切片浸出物溶液,通過測量這些溶液的吸光度計算浸出物溶液的花青素含量,結果如圖所示.對這個實驗方案評價的敘述,正確的是(  )
A、缺乏對照組實驗
B、缺乏對等量原則的描述
C、所選擇的測量指標不能反映浸出物溶液中花青素的含量
D、實驗目的是測量浸泡時間對植物細胞膜的透性影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組研究某地的兩個湖泊,這一地區(qū)有時會發(fā)洪水,每個湖中生活著兩種相似的魚:紅褐色和金黃色的.他們不清楚這兩種魚之間的關系,于是作出兩種假設,如圖所示.

(1)關于湖泊Ⅱ中紅褐色魚出現(xiàn)的原因,請你寫出“假說甲”的觀點是
 
;“假說乙”的觀點是
 

(2)根據(jù)現(xiàn)代進化理論,如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同,說明它們之間已產(chǎn)生了
 

(3)利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關系.如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與
 
親緣關系最近,則這一證據(jù)能有效支持假說甲;
(4)在對湖泊Ⅱ中的某一種群進行調查時,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為5%和65%,在這一年中,該魚種群是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

(5)依據(jù)現(xiàn)代進化理論,進化的單位是
 
,進化的方向決定于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示二倍體生物細胞分裂的不同時期.據(jù)圖回答
(1)A細胞處于
 
期,該細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該生物所有正常體細胞中最多可含有染色體
 
條.
(2)B圖動物細胞形成的子細胞有
 
種,該生物所有正常體細胞中應含有染色體
 
條.
(3)C圖細胞中非姐妹染色單體之間常常發(fā)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖儀器可用來測量細小活生物所吸收的氧量.請回答下列問題:
有色液滴移動的距離(mm)
生物時間(分)
01020304050
萌發(fā)的豆08.016.024.032.040.0
蚯蚓04.59.013.518.022.5
(1)寫出種子萌發(fā)時進行有氧呼吸的反應式:
 

(2)起對照作用的Q管內應放置
 

A.20粒死種子   B.20;罘N子     C.與P管等量的濃氫氧化鈉溶液
D.與P管氫氧化鈉溶液等量的清水     E.有孔的平臺
(3)分析表格中的數(shù)據(jù),進行種子萌發(fā)實驗時,有色液滴移動的方向是
 
,理由是
 
.移動的最大速率是
 

(4)在50分鐘內,每隔10分鐘記錄一次有色液滴移動的距離,然后再利用四條蚯蚓來重復實驗.
①一位同學根據(jù)上表實驗結果推斷出下列的結論:“萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率較蚯蚓吸收氧氣的速率快.”你認為這是否正確?
 
,并加以解釋
 

②在應用蚯蚓的實驗中,預測有色液滴在一小時后所移動的距離.
 

(5)裝置圖中濃氫氧化鈉溶液的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)如圖分析回答下列問題([]內填寫圖中所示結構的編號,要求名稱與標號一致):
(1)該圖代表高等植物細胞的亞顯微結構模式圖,作出此判斷的依據(jù)是此細胞具有[]
 
、[]
 
等結構.
(2)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還可能有的細胞器是
 

(3)結構5的名稱是
 
,它主要是對自[12]
 
的蛋白質進行加工、分類和包裝.
(4)若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于[]
 
.若該細胞是洋蔥的根細胞,則圖中不應該具有的結構是[]
 

(5)用顯微鏡觀察黑藻細胞的細胞質環(huán)流,視野中葉綠體位于液泡的右方,細胞質環(huán)流的方向為逆時針.實際上黑藻細胞中葉綠體位于液泡的
 
,細胞質環(huán)流的方向為
 
時針.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一所學校生物科技活動小組關于“調查人群中某些性狀的遺傳”課題的研究方案.請分析該研究方案并回答有關問題.
Ⅰ課題名稱:人群中××性狀的調查
Ⅱ研究目的、研究內容、材料用具、研究過程(略)
Ⅲ調查結果分析
請分析設計研究方案及調查過程中的一些問題:
(1)①人群中的性狀很多,下列性狀中不宜選擇
 
進行遺傳方式的分析.
A.單、雙眼皮  B.身高   C.血友病  D.紅綠色盲
性狀 祖父 祖母 外祖父 外祖母 父親 母親 兄弟 姐妹 本人
A1 A2 A3 B1 B2 B3
血友病                          
                         
家庭成員紅綠色盲調查表(填表說明:請在上表中親屬的相應性狀的空格中打上“√”)
②指出下面有關“家庭成員血友病調查表”設計中的不妥之處:
 

(2)如表是關于單眼皮和雙眼皮遺傳情況的統(tǒng)計結果.據(jù)表回答下列問題:
組別 婚配方式 調查
家庭數(shù)
單眼皮 雙眼皮 單眼皮 雙眼皮
單眼皮 單眼皮 35 17 0 23 0
雙眼皮 單眼皮 300 36 122 75 99
單眼皮 雙眼皮 100 24 28 19 33
雙眼皮 雙眼皮 220 31 98 25 87
①根據(jù)表中
 
組調查結果,可直接判斷
 
性狀為顯性性狀.
理由是
 

②第二組調查家庭中,父親的基因型可能是
 
(用A、a表示).
(3)調查中發(fā)現(xiàn)某男子患一種遺傳病.該男子的祖父、祖母、父親都患此病,他的兩位姑姑也有一位患此病,這位患病姑姑又生了一個患病的女兒,其他家族成員都正常.
①請根據(jù)該男子及其相關的家族成員的情況,在如圖方框中繪制出遺傳系譜圖,并標出該男子及其直系親屬的基因型.(用D或d表示)
圖例:○正常女性        女性患者□正常男性    男性患者
該遺傳病的遺傳方式是
 

③該男子(色覺正常)與表現(xiàn)正常、其父親為紅綠色盲的女性婚配,預期生出完全正常的孩子和與只患一種病的孩子的概率分別是
 
 
.為避免患有該家族遺傳病的胎兒出生,他們應采取的產(chǎn)前診斷措施是
 

A.B超檢查      B.基因診斷   C.染色體組分析    D.絨毛膜細胞檢查.

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科目:高中生物 來源: 題型:

喜鵲枝頭叫;草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥急速起飛,扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號;昆蟲分泌性信息素.以上三個實例的信息種類依次為(  )
A、物理信息;化學信息;行為信息
B、物理信息;行為信息;化學信息
C、行為信息;物理信息;化學信息
D、化學信息;行為信息;物理信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不是構成蛋白質多樣性的原因( 。
A、氨基酸的數(shù)目成百上千
B、氨基酸形成肽鏈時,不同種類氨基酸的排列順序千變萬化
C、氨基酸的種類多達百種
D、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬別

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