下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
B、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.④隔離導(dǎo)致物種形成.
解答: 解:A、種群是群是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位,A正確;
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,生物變異的方向是不定向的,B錯(cuò)誤;
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變,C正確;
D、種群基因庫(kù)之間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物種群中,隱性個(gè)體的成體沒(méi)有繁殖能力.一個(gè)雜合子(Aa)自交,得到子一代(F1)個(gè)體.F1個(gè)體自由交配,F(xiàn)2中有繁殖能力的個(gè)體占F2總數(shù)的( 。
A、
8
9
B、
I
9
C、
5
6
D、
2
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸取棉花植株的汁液為食.因?yàn)槠渑判刮餅楹橇亢芨叩拿勐叮@能吸引一種個(gè)體較小的黃蟻取食.而這種小黃蟻為了能與棉蚜長(zhǎng)期合作,反過(guò)來(lái)常常幫棉蚜驅(qū)趕多種瓢蟲(chóng)(蚜蟲(chóng)的天敵).下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、這些生物之間的相互關(guān)系復(fù)雜,其中有捕食、寄生,種間互助等
B、科研小組需用標(biāo)志重捕法對(duì)某棉田蚜蟲(chóng)的種群數(shù)量進(jìn)行定期調(diào)查,用于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
C、上述現(xiàn)象說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維特生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、通過(guò)保護(hù)棉蚜天敵的生存環(huán)境,能夠調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,提高能量利用率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,如果將RNA在某些酶的作用下徹底水解,可以得到的水解產(chǎn)物主要有( 。
A、堿基、脫氧核糖、磷酸
B、堿基、核糖、磷酸
C、堿基、葡萄糖、磷酸
D、堿基、脫氧核糖、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下:

選出符合要求的品種.下列有關(guān)該育種方法的敘述中,正確的是(  )
A、過(guò)程3為單倍體育種
B、過(guò)程4必須使用生長(zhǎng)素處理
C、過(guò)程3必須經(jīng)過(guò)受精作用
D、過(guò)程2為減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行的是( 。
A、氧氣的生成
B、水在光下分解
C、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
D、二氧化碳的還原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是將殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,乙是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、甲圖中ab時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)還沒(méi)形成大量的免疫R型細(xì)菌的抗體
B、甲圖中cd時(shí)間段內(nèi),S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增值導(dǎo)致小鼠免疫力下降導(dǎo)致R型細(xì)菌逐漸增加后穩(wěn)定
C、乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),沉淀物中有放射性是因?yàn)楸貢r(shí)間過(guò)長(zhǎng)
D、乙圖中如果噬菌體和細(xì)菌混合后不經(jīng)過(guò)攪拌,在上清液中放射性要減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果把細(xì)胞搗碎,細(xì)胞將死亡.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),如果把病毒攪碎,病毒將失去活性,這說(shuō)明( 。
A、細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B、細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活,可見(jiàn)兩者的特點(diǎn)是一致的
C、像病毒這樣不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的存在,說(shuō)明生命現(xiàn)象不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),它是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的基本條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞,它的吸水能力、液泡逐漸(  )
A、減小、增大
B、增大、減小
C、不變、增大
D、等于0、減小

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