2.如圖是某地建立的農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)工程實(shí)際上是一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng),此人工生態(tài)系統(tǒng)的意義是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用,提高了物質(zhì)和能量的利用率.
(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,不正確的是D
A.使廢物資源化
B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù)
C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
D.人占有主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ)
(3)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.

解答 解:(1)該生態(tài)工程實(shí)際上是一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng),此人工生態(tài)系統(tǒng)的意義是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用,提高了物質(zhì)和能量的利用率.
(2)A、人工生態(tài)系統(tǒng)使廢物資源化,A正確;B、人工生態(tài)系統(tǒng)減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù),B正確;C、人工生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng),C正確;D、生產(chǎn)者是其他生物生存的基礎(chǔ),D錯(cuò)誤.故選:D.
(3)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
故答案為:
(1)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用,提高了物質(zhì)和能量的利用率 
(2)D
(3)分解者

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說(shuō)法正確的是( )

A. 若圖中①為某種化學(xué)物質(zhì)的基本單位,則①最可能是核苷酸

B. 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是磷脂

C. 若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有4種

D. 若④主要在人體肝臟和肌肉中合成,則④最可能是糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是人體細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖.請(qǐng)據(jù)圖分析,在此變化過(guò)程中最可能合成(  )
A.呼吸酶B.抗體和胰島素C.DNA連接酶D.RNA和甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)性別決定和伴性遺傳說(shuō)法不正確的有幾項(xiàng)( 。
①生物的性別是由性染色體決定的,性染色體上的基因都是與性別決定有關(guān)的;
②屬于XY型性別決定的生物,雄性個(gè)體為雜合體,基因型為XY,雌性個(gè)體為純合體,基因型為XX;    
③色盲基因b在X染色體上,Y染色體上沒(méi)有相關(guān)基因;
④女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因是由父方遺傳來(lái)的;
⑤某基因位于X染色體上,則Y染色體上一定沒(méi)有對(duì)應(yīng)的基因;
⑥正常夫婦生了一個(gè)色盲兼血友病的孩子,則母親的基因型一定是XBHXbh
A.3項(xiàng)B.4項(xiàng)C.5項(xiàng)D.6項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在一定的空間,種群由少量個(gè)體發(fā)展到數(shù)量很多,或達(dá)到飽和過(guò)程的類型稱為種群“S”型增長(zhǎng),可表示為下圖形式,有關(guān)表述正確的是( 。
A.當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)K值后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0
B.種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在B點(diǎn)之后
C.圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量
D.若該種群在B點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值約為400

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于顯微鏡的操作正確的是(  )
A.對(duì)光時(shí)讓低倍鏡對(duì)準(zhǔn)玻片標(biāo)本
B.換用高倍鏡后視野變暗,可放大光圈提高亮度
C.視野左上方有一細(xì)胞,往右下方移動(dòng)玻片使其移到視野中央
D.換高倍鏡后,先用粗準(zhǔn)焦螺旋再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層包括這幾部分①、②、⑤(填標(biāo)號(hào)),可以把原生質(zhì)層看作一層半透性膜.
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是A.
A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c]C.a(chǎn)→b→c      D.a(chǎn)→c→b→a
(3)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放人清水中,則細(xì)胞的變化是C.
A.a(chǎn)→b→c→b→a     B.a(chǎn)→b→a→c     C.a(chǎn)→b→c     D.a(chǎn)→c→b→a
(4)圖c所處的生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離狀態(tài).液泡中的一個(gè)水分子到達(dá)細(xì)胞外,至少需要經(jīng)過(guò)層磷脂分子?4.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.脂溶性的小分子物質(zhì)能以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞膜以磷脂雙分子層作基本支架B.磷脂雙分子層內(nèi)不同程度地鑲嵌著蛋白質(zhì)C.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性D.細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.毛細(xì)淋巴管阻塞會(huì)引起(  )
A.組織發(fā)生水腫B.組織發(fā)生脫水C.組織液減少D.組織液不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案