精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
19.美國杜克大學的研究人員發(fā)明了一種方法,只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測出誰將患上流感.如圖表示某同學在醫(yī)院取指血時興奮在反射弧中的傳導和傳遞過程的模式圖,請回答有關問題:

(1)刺激甲圖中的④,結合乙圖分析此處的電位發(fā)生的變化是由外正內負變成外負內正,該變化是由Na+內流引起的.
(2)刺激甲圖中的①,可以檢測到B處的測量裝置指針偏轉,說明興奮可以在③處完成傳遞過程,該過程中神經遞質只能由4(填寫丙圖中的數(shù)字)釋放,作用于6(填寫丙圖中的數(shù)字)
(3)如果利用甲圖所示的神經結構及相關儀器,驗證(2)小題中興奮傳遞的特點,請你簡述實驗思路及結果預測:
實驗思路:刺激甲圖中②觀察B的指針是否偏轉,再刺激④觀察A指針是否偏轉
結果預測:刺激②,B的指針發(fā)生偏轉,刺激④,A的指針不發(fā)生偏轉.

分析 1、神經纖維未受到刺激時細胞膜兩側的電位為靜息電位,細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負,神經纖維受刺激時細胞膜兩側的電位為動作電位,細胞膜內外的電荷分布情況是外負內正;靜息電位形成的原因是鉀離子外流,動作電位形成的原因是鈉離子內流.
2、興奮在神經纖維上的傳導是雙向的,興奮在神經元之間的傳遞是單向的.
3、分析題圖:圖甲是反射弧的結構組成,其中①是感受器、②是傳入神經、③是神經中樞、④是傳出神經、⑤是效應器;圖乙是傳出神經在靜息狀態(tài)和動作狀態(tài)膜兩側的電位情況的放大;圖丙是突觸結構圖,其中1是突觸小體、2是線粒體、3是突觸小泡、4是突觸前膜、5是突觸間隙、6是突觸后膜.

解答 解:(1)以上分析知,甲圖中的④是傳出神經纖維,未受刺激時膜兩側的電位為外正內負,即靜息電位,受到刺激后膜兩側的電位為外負內正,即動作電位,所以刺激甲圖中的④,④處的電位發(fā)生的變化是由外正內負變成外負內正(由靜息電位變成動作電位),動作電位的產生是Na+內流引起的.
(2)刺激甲圖中的①,可以檢測到B處的測量裝置指針偏轉,說明興奮可以在③處完成傳遞過程,這是因為甲圖中的③是一突觸(丙圖為該突觸的放大圖),興奮在突觸處的傳遞過程是通過神經遞質完成的,神經遞質只能由突觸前膜(丙圖中的4)釋放,作用于突觸后膜(丙圖中的6),所以興奮具有單向傳遞的特點(甲圖中興奮由右向左傳遞).
(3)以上第(2)小題中興奮在突觸處的傳遞是單向的,即在甲圖中興奮通過突觸③只能從右向左傳遞,若要進行實驗驗證,可刺激甲圖中的②觀察B的指針是否偏轉,再刺激④觀察A的指針是否偏轉;實驗結果若為刺激②時B的指針發(fā)生偏轉,刺激④時A的指針不發(fā)生偏轉即可證明興奮在突觸處的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)由外正內負變成外負內正        Na+內流
(2)4        6
(3)實驗思路:刺激甲圖中②觀察B的指針是否偏轉,再刺激④觀察A指針是否偏轉
結果預測:刺激②,B的指針發(fā)生偏轉,刺激④,A的指針不發(fā)生偏轉

點評 本題結合取指血時興奮在反射弧中的傳導和傳遞過程的模式圖,考查興奮在神經纖維上傳導和神經元間傳遞的相關知識,識記反射弧的組成、理解興奮在神經纖維上的傳導和盛景苑之間的傳遞特點是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列選項中,不屬于非特異性免疫的是(  )
A.抗體和抗原的特異性結合B.吞噬細胞的吞噬作用
C.溶菌酶的殺菌作用D.皮膚的物理屏障

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于生物體內化合物的說法,正確的是(  )
A.N是組成細胞內各種有機物的必需元素
B.糖類都是細胞內的能源物質
C.所有細胞都含有蛋白質和磷脂
D.DNA的基本單位是核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于細胞生命歷程的敘述,錯誤的是( 。
A.血紅蛋白和生長激素的合成都能夠體現(xiàn)“基因選擇性表達”
B.細胞凋亡可清除被病原體感染的細胞
C.只要有一個細胞的一個基因發(fā)生了突變就得癌癥
D.衰老細胞核體積增大,物質運輸?shù)墓δ芙档?/td>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖1表示信息在神經細胞中的傳遞規(guī)律,圖2是圖1某結構的放大圖.對其中的認識有誤的是(  )
A.結構①是樹突,結構②可能是樹突膜
B.結構④中所含物質釋放的方式是胞吐
C.在X處給予一個強刺激后,出現(xiàn)Na+內流
D.結構③中的信號變化是電信號→化學信號→電信號

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.食物鏈、食物網是生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結構,生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的.請回答:
(1)假如在一個生態(tài)系統(tǒng)中,只存在一條食物鏈:草→兔→貓頭鷹
①若把該食物鏈中的兔全部殺死,則該生態(tài)中最先受到傷害的是貓頭鷹.
②若通過能量流動流到貓頭鷹中的能量為A kJ,把兔全殺死后,草中能量的增加值范圍為25AkJ-100AkJ.
(2)假如另一個生態(tài)中存在右圖所示的食物網:
①若要在短期內,讓貓頭鷹的數(shù)量明顯增加,則應把能量集中引向的食物鏈是草→兔→貓頭鷹.
②若把該食物網中的兔全部殺死,則該食物網中數(shù)量首先發(fā)改變的生物是食蟲鳥,改變情況是先減少,后增加,再趨于穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請根據(jù)下面四圖回答問題:

(1)若圖甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,則c代表細菌,d代表原核生物.
(2)若圖乙中的3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍,最容易滅絕的生物是a.
(3)圖丙中5個圓圈示意血液循環(huán),a和b表示的器官分別是肺、心臟.
(4)圖丁是幾種生物的分類圖,關于①②③三類生物各自共同特征的敘述正確的是D
①都是異養(yǎng)生物,且都能發(fā)生基因突變
②都不含葉綠素,且都是分解者
③都具有細胞結構,且都有細胞壁
A.①③B.①②C.②③D.①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖甲是植物細胞亞顯微結構模式圖,圖乙是小麥根尖結構模式圖,據(jù)圖回答(括號內填標號,橫線上填名稱).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質的細胞器為[4]線粒體,與甲圖細胞相比,乙圖細胞中都不具有的細胞器是[5]葉綠體.
(2)若用纖維素酶處理甲、丙兩種細胞,則圖中甲細胞外層會發(fā)生明顯變化,然后進行細胞融合,該融合過程體現(xiàn)了細胞膜的結構特點是一定的流動性.丙圖生物體內的遺傳物質在遺傳時,是否遵循孟德爾遺傳定律?否
(3)夏季白天圖甲細胞能進行下列各項生命活動中的②③④(填入編號).
①細胞增殖   ②細胞呼吸   ③光合作用   ④滲透吸水
(4)已知小麥根尖的細胞間隙中含有某種功能蛋白質,它是由核基因控制合成的.若把有關基因通過基因工程導入丙內,也指導合成了相應的蛋白質,但此蛋白質不具備正常的功能,可能的原因是大腸桿菌無內質網、高爾基體,不能對分泌蛋白進行加工和分泌.
(5)若A為洋蔥表皮細胞,浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質壁分離后又出現(xiàn)自動復原,與質壁分離復原相關的細胞器有B.
A.液泡、線粒體、內質網   B.線粒體、液泡、核糖體  C.線粒體  D.細胞膜、液泡膜;
(6)取小麥根尖經解離、漂洗、染色后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中看到被明顯染成深色的是染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關實驗材料和實驗試劑的說法,正確的是( )

①在觀察“葉綠體和線粒體”的實驗中,可觀察到黑藻細胞中的帶狀葉綠體;

②在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中,使用層析液提取色素;

③在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精;

④鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中作用不同;

⑤雙縮脲試劑和蛋白質的藍色反應,不需加熱;

⑥用過氧化氫作實驗材料可探究溫度對過氧化氫酶活性的影響

A.①③⑤ B.②③⑤ C.③④ D.③④⑥

查看答案和解析>>

同步練習冊答案