15.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞全能性是細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)
B.全套的遺傳物質(zhì)是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)
C.高度分化的植物細(xì)胞不能保持全能性
D.細(xì)胞的全能性已在動物實(shí)驗(yàn)中得到證實(shí)

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.

解答 解:A、細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ),細(xì)胞全能性不是細(xì)胞分裂的基礎(chǔ),A錯誤;
B、全套的遺傳物質(zhì)是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ),B正確;
C、高度分化的植物細(xì)胞能保持全能性,C錯誤;
D、細(xì)胞的全能性沒有在動物實(shí)驗(yàn)中得到證實(shí),只能證明動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,D錯誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,要求考生識記細(xì)胞全能性的概念、能比較不同細(xì)胞全能性的大小,掌握細(xì)胞具有全能性的原因及細(xì)胞全能性的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.能打破物種起源,定向地改造生物遺傳性狀的高新技術(shù)是( 。
A.誘變育種B.基因工程C.雜交育種D.單倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.對許多動、植物的細(xì)胞核中的DNA含量進(jìn)行連續(xù)的測定,得出如圖曲線,請回答:
①圖中a-b段表示分裂間期;
②細(xì)胞分裂期是指圖中bc段;
③染色體數(shù)目加倍是在圖中bc段;
④圖中c處表示末期,因?yàn)榇藭r細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)與分裂前相比是一樣的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),其物質(zhì)是指( 。
A.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸
B.組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素
C.組成生物體的各種元素
D.組成細(xì)胞的各種化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A.核酸是生物的遺傳物質(zhì)
B.除部分病毒以外,生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C.絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
D.生物細(xì)胞內(nèi)DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落;圖2是一個由5種生物組成的食物網(wǎng);圖3所示為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動,圖中字母代表相應(yīng)能量.據(jù)圖回答以下問題:
(1)物質(zhì)循環(huán)與能量流動之間的相互內(nèi)在關(guān)系是物質(zhì)是能量流動的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動力.
(2)圖1中缺少兩個重要過程,請用文字和箭頭的形式補(bǔ)充:無機(jī)環(huán)境→丁、甲→丙.

(3)若圖2中的乙大量減少,則短期內(nèi)戊的數(shù)量會增加.
(4)圖3中的C和B1+C1+D1可表示桑樹和蠶用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量.
(5);~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)和再生原理.同時,通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.我國西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹,致使許多地方的楊樹長成半死不活狀.其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.小麥的高稈(D)抗銹。═)對矮稈(d)不抗銹病(t)是顯性.現(xiàn)有純種高稈抗銹。―DTT)和矮稈不抗銹病(ddtt)兩個品種.用這兩個小麥品種培育出符合生產(chǎn)要求的純種矮稈抗銹病類型的方法如下:
①DDTT×ddtt→F1→F2
②DDTT×ddtt→F1→A→配子→B→幼苗→C→植株
(1)過程②所采取的與過程①不同的育種方法叫做單倍體育種.
(2)過程A叫做減數(shù)分裂,過程C常采用的方法是秋水仙素處理.
(3)用第①種方法,F(xiàn)2代中純種矮稈抗銹病占$\frac{1}{16}$.而用第②種方法,所產(chǎn)生的矮稈抗銹病類型中有100%是純種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.生物多樣性形成的原因可以概括為( 。
A.基因突變B.自然選擇C.共同進(jìn)化D.地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列哪組試劑在使用過程中,必須經(jīng)過加熱( 。
A.斐林試劑鑒定還原糖的過程中
B.雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時
C.蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的脂肪時
D.碘液鑒定淀粉時

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