A. | 甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 | |
B. | 丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞 | |
C. | 乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞 | |
D. | 甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 |
分析 (1)細(xì)胞免疫和體液免疫的過程:
①體液免疫過程為:
a、感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
b、反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
c、效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
②細(xì)胞免疫過程為:
a、感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
b、反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能;
c、效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
(2)B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都來源于骨髓干細(xì)胞.T細(xì)胞在胸腺中成熟,B細(xì)胞在骨髓中成熟.
解答 解:根據(jù)題意分析已知,參與體液免疫的淋巴細(xì)胞有T細(xì)胞和B細(xì)胞,參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞有T細(xì)胞:
(1)甲組僅有體液免疫,輸入造血干細(xì)胞后,其細(xì)胞免疫功能也沒有恢復(fù),說明其骨髓正常,破壞的是胸腺;
(2)乙組輸入造血干細(xì)胞后,恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,說明其胸腺正常,缺少造血干細(xì)胞,被破壞的是骨髓.
(3)丙組輸入造血干細(xì)胞后,特異性免疫功能仍沒有恢復(fù),說明其骨髓和胸腺都被破壞了.
故選:D.
點評 本題主要考查免疫學(xué)基礎(chǔ)知識,即特異性免疫、抗原和抗體的概念和特點的掌握程度,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,并應(yīng)用知識點解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經(jīng)過適宜的預(yù)處理可以萌發(fā),F(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率,結(jié)果見表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結(jié)果見圖。請回答:
(1)由表可知,有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理條件是 和 。
(2)根據(jù)實驗結(jié)果可知預(yù)處理措施通過影響 從而影響種子的萌發(fā)率。
(3)結(jié)合以上圖、表可知,兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是______,該激素最可能是 。
(4)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中,為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用,可用白菜種子為材料,以白菜種子發(fā)芽率為指標(biāo)進(jìn)行實驗,請補充完成下列實驗步驟,并預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論。
實驗步驟:
①剝離該木本植物種子的種皮,提取激素A,并制備成激素A水溶液。
②分別用 和 處理白菜種子,置予適宜溫度下培養(yǎng)。
③ 一定時間后,統(tǒng)計白菜種子的發(fā)芽率。
預(yù)測結(jié)果:
實驗結(jié)論:
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將乙肝疫苗通過肌肉注入人體時,乙肝疫苗首先進(jìn)入人體的( )
A.血漿 B.組織液 C.淋巴 D.細(xì)胞內(nèi)液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于B,吞噬細(xì)胞屬于C,溶菌酶屬于D | |
B. | 若A表示物質(zhì)跨膜運輸方式,則B表示被動運輸,C表示主動運輸,D表示胞吞胞吐作用 | |
C. | 若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B是基因突變,C是自然選擇,D是生殖隔離 | |
D. | 若A表示生物多樣性的價值,B是直接價值,C是間接價值,D是潛在價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同效應(yīng)B細(xì)胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng) | |
B. | 將甲、乙兩種沙門氏菌同時加入一種培養(yǎng)液中,最多只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象 | |
C. | 向大鼠的血清中分別加入甲、乙兩種沙門氏菌,只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象 | |
D. | 大鼠的血清與效應(yīng)B細(xì)胞的單獨培養(yǎng)液混合后,前者含有的抗體與后者含有的抗原將發(fā)生免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度適宜環(huán)境中 | B. | 炎熱環(huán)境中,甲狀腺激素分泌減少 | ||
C. | 寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增加 | D. | 劇烈運動中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記憶細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | 漿細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器 | B. | 效應(yīng)器 | C. | 感受器和效應(yīng)器 | D. | 反射中樞 |
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