7.圖1是基因工程獲取目的基因過程,圖2是熒光探針PCR技術(shù)示意圖,請回答:

(1)將一定范圍大小的DNA片段分別與載體連接,導(dǎo)入受體菌的群體中儲存,這個群體包含這種生物所有基因,因此③叫基因組文庫.
(2)獲取目的基因除了圖1上述途徑外,還可以通過(DNA合成儀用化學(xué)方法)人工合成獲。
(3)圖1中經(jīng)途徑②獲取的目的基因,在構(gòu)建基因表達載體時,除目的基因和標(biāo)記基因外,還必須有啟動子、終止子等調(diào)控組件.
(4)圖2是熒光探針PCR技術(shù):PCR擴增時加入特異性熒光探針,探針完整,熒光信號無法被監(jiān)測.當(dāng)探針被熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)降解,熒光信號可被監(jiān)測,每擴增一條DNA鏈,就有一個熒光分子形成.①設(shè)計引物時不能有連續(xù)多個堿基自身互補,如圖3核苷酸序列不適合(填“適合”、“不適合”)做引物.

②該技術(shù)Taq酶的作用是將探針降解外,還能連接DNA片段與單個脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵.
③熒光探針PCR技術(shù)優(yōu)點表現(xiàn)在:通過檢測熒光強度,對PCR產(chǎn)物進行準(zhǔn)確定量.

分析 分析圖1:①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②表示部分基因文庫;③基因組文庫;④表示采用PCR技術(shù)擴增.

解答 解:(1)將一定范圍大小的DNA片段分別與載體連接,導(dǎo)入受體菌的群體中儲存,這個群體包含這種生物所有基因,稱為基因組文庫.
(2)獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲。虎诶肞CR技術(shù)擴增;③人工合成(化學(xué)合成).圖1中獲取目的基因的方法是從基因文庫中獲取和利用PCR技術(shù)擴增采,因此還可以通過(DNA合成儀用化學(xué)方法)人工合成來獲取.
(3)基因表達載體的組成包括啟動子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子等調(diào)控組件.
(4)①設(shè)計引物時不能有連續(xù)多個堿基自身互補,如圖3核苷酸序列有連續(xù)多個堿基自身互補,可能會發(fā)生自身環(huán)化,因此不適合做引物.
②Taq酶能連接DNA片段與單個脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵.
③熒光探針PCR技術(shù)優(yōu)點表現(xiàn)在:通過檢測熒光強度,對PCR產(chǎn)物進行準(zhǔn)確定量.
故答案為:
(1)受體菌      基因組文庫
(2)(DNA合成儀用化學(xué)方法)人工合成
(3)啟動子      終止子
(4)不適合     磷酸二酯鍵      對PCR產(chǎn)物進行準(zhǔn)確定量

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某同學(xué)分別按表進行五組實驗.請分析并回答問題:
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細胞中著色的小顆粒
B酵母菌培養(yǎng)液有氧與無氧、澄清石灰水澄清石灰水是否變渾濁
C正確操作獲得的葉綠體色素深綠色濾液層析液濾紙條上的色素帶
D生長狀況相同的多組葡萄枝條一系列濃度梯度的2,4-D溶液插條的生根情況
E馬蛔蟲受精卵永久裝片等動物細胞的有絲分裂
(1)上述五組實驗中,需要使用顯微鏡進行觀察的是A、E(填實驗組別字母).
(2)A組實驗中,細胞中著色的小顆粒的顏色和物質(zhì)分別是橘黃色、脂肪.
(3)B組實驗?zāi)芊襁_到探究酵母細胞呼吸方式的目的?不能.如果能,請說明理由;如果不能,請修正設(shè)計中存在的問題.觀察內(nèi)容改為“澄清石灰水的渾濁程度”
(4)C組實驗所得結(jié)果發(fā)現(xiàn),濾紙條上每條色素帶的顏色偏淺,最可能的原因是畫色素濾液細線的次數(shù)過少.
(5)某同學(xué)進行D組實驗時,觀察發(fā)現(xiàn),濃度為X與濃度為Y的2,4-D溶液作用的兩組插條的生根情況基本相同,已知X<Y,則濃度為Y的2,4-D溶液對插條生根的作用效果是促進(促進/抑制/無影響).
(6)做E組實驗時,某同學(xué)觀察到如圖視野圖象,圖中a~e細胞的分裂順序是beacd.觀察的細胞中,染色體呈紫色,可見,制作該裝片時使用的染色劑是龍膽紫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度 IAA 的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂 塊,兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA.兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所述.根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列敘述正確的是( 。
A.胚芽鞘 b 側(cè)的 IAA 含量與 b'側(cè)的相等
B.胚芽鞘 b 側(cè)與胚芽鞘 c 側(cè)的 IAA 含量不同
C.胚芽鞘 b'側(cè)細胞能運輸 IAA 而 c'側(cè)細胞不能
D.瓊脂塊 d'從 a'中獲得的 IAA 量小于 a'的輸出量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)實驗的說法正確的是( 。
A.薩頓和摩爾根分別用類比推理法和假說-演繹法證明了基因在染色體上
B.同位素標(biāo)記法可用于探究遺傳物質(zhì)和光合作用暗反應(yīng)的研究
C.標(biāo)志重捕法用于調(diào)查一塊草地上蚜蟲、跳蝻的密度
D.探索生根粉促進插條生根的最適濃度時,提前進行預(yù)實驗可大大減小實驗誤差

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述,錯誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境的主要成分是血漿、組織液、淋巴
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是理化性質(zhì)的動態(tài)平衡
C.內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介
D.血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.2017年2月,國家環(huán)保部回應(yīng)了社會對祁連山自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的環(huán)保事件的關(guān)切.如圖為某校生物小組模擬的被毀的自然保護區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖(單位:×103 kJ•m-2•a-1).回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.肉食動物糞便中的能量屬于第二營養(yǎng)級所同化的能量.
(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知,生產(chǎn)者固定的能量值為120×103 kJ•m-2•a-1,人工干預(yù)后肉食動物同化的能量應(yīng)該為8.5×103 kJ•m-2•a-1.由圖可知,營養(yǎng)級較高(填“較高”或“較低”)的生物在這場災(zāi)害中受到的影響較大.
(3)在人為干預(yù)下,能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為15.6%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.炭疽桿菌能引起人畜患炭疽。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的寄主專一性,通過實驗進行確診.
細菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
細菌鑒定:實驗流程圖如圖所示.

(1)對配制的液體培養(yǎng)基要采用髙壓蒸汽方法滅菌.培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與凋節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH,后滅菌.
(2)挑選可疑菌后進行接種時,放在35℃條件下培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細菌大量繁殖.圖中的對照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水.
(3)圖中兩組試管同時培養(yǎng)6小時后,進行比較,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度降低(填“提高”、“降低”、“不變”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染.此實驗依據(jù)的原理是實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細菌死亡,溶液變澄淸.
(4)在對微生物進行擴大培養(yǎng)過程中需要對微生物進行計數(shù).取0.2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng),最后統(tǒng)計三個平板,菌落數(shù)分別是200、180、220.則樣品中微生物的數(shù)量為1000個/mL.該統(tǒng)計結(jié)果低于(填“低于”、“髙于”)實際值.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圓石藻是一種海洋浮游生物,代謝過程中會產(chǎn)生二甲基硫醚(DMS).如圖是DMS在海洋中生成的主要過程,請分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圓石藻屬于生產(chǎn)者.圓石藻、浮游動物和海洋細菌等生物共同構(gòu)成群落.經(jīng)研究圓石藻對海洋氣候變化有影響,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.
(2)圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過調(diào)節(jié)機制維持自身的相對穩(wěn)定.
(3)研究發(fā)現(xiàn),海洋中許多生物能促進 DMS 氧化分解,最終產(chǎn)生 SO42-,從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(4)圖中浮游動物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能的形式散失外,還將流向下一營養(yǎng)級和分解者.中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時,它能作為一種化學(xué)信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是科學(xué)家研究生長素對植物作用的結(jié)果.用不同濃度的生長素溶液處理雙子葉植物的種子(如綠豆種子),在種子萌發(fā)3到4天后,測量根和芽的長度獲得相關(guān)數(shù)據(jù).莖的數(shù)據(jù)通過處理植物幼嫩莖段獲得.據(jù)圖回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是生長素濃度、不同器官.
(2)根、莖、芽三種器官中對生長素最敏感的是根,理由是:生長素促進作用的最適濃度根最低(或者答開始出現(xiàn)抑制作用的生長素濃度根最低).
(3)對同一器官來說,生長素的作用與濃度的關(guān)系是:在一定范圍內(nèi)促進生長,超過這一范圍抑制生長.
(4)某同學(xué)用綠豆種子為實驗材料,研究生長素對芽的影響.他只配制了甲、乙兩種不同濃度的生長素溶液,兩組效果相同且都為促進作用.該同學(xué)有一失誤,忘記了標(biāo)記生長素溶液濃度的高低.請依據(jù)科學(xué)家實驗結(jié)果和該同學(xué)的實驗,想一個最簡單的辦法將兩種生長素濃度的高低區(qū)別開來,并說明理由.測量并計算綠豆幼根的平均長度,較長者對應(yīng)的濃度為低濃度,另一種為高濃度.
理由:對芽促進作用效果相同的兩種生長素濃度,對根會出現(xiàn)低濃度促進和高濃度抑制作用效果..

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同步練習(xí)冊答案