分析 生態(tài)系統(tǒng)的總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽能,流入一個營養(yǎng)級的能量是指被這個營養(yǎng)級的生物所同化的全部能量.
每一營養(yǎng)級的能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.肉食動物糞便中的能量沒有被肉食動物同化,因此仍然屬于第二營養(yǎng)級所同化的能量.
(2)由圖中數(shù)據(jù)可知,生產(chǎn)者固定的能量包括:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用,為(33+70+14+3)×103kJ•m-2•a-1=120×103kJ•m-2•a-1;人工干預(yù)后肉食動物同化的能量應(yīng)該=0.25+0.5+2.1+6.1=8.5×103 kJ•m-2•a-1.肉食動物補償?shù)哪芰?8.5-2.5=6×103 kJ•m-2•a-1.由圖可知,營養(yǎng)級越高,補償輸入的能量越多,所以營養(yǎng)級較高的生物在這場災(zāi)害中受到的影響較大.
(3)圖中食物鏈中第二營養(yǎng)級同化的能量是14×103kJ•m-2•a-1加上補償?shù)哪芰?×103kJ•m-2•a-1第二營養(yǎng)級的總能量是16×103kJ•m-2•a-1,第三營養(yǎng)級從第二營養(yǎng)級同化的能量是2.5×103kJ•m-2•a-1,所以能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為2.5÷16×100%=15.6%.
故答案為:
(1)單向流動、逐級遞減 二
(2)120 8.5 較高
(3)15.6%
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生能夠識記各營養(yǎng)級能量的去向,能夠根據(jù)圖示信息計算每個營養(yǎng)級同化的能量以及肉食動物補償?shù)哪芰浚⒂嬎隳芰總鬟f效率.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩克斯的半葉法實驗中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中的各種有機物 | |
B. | 羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu),提出生物膜都由脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
C. | 英格豪斯發(fā)現(xiàn)植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣 | |
D. | 卡爾文利用同位素標(biāo)記法探明了C18O2中的氧原子在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清除體內(nèi)多余、無用的細(xì)胞 | B. | 清除體內(nèi)衰老、病變的細(xì)胞 | ||
C. | 維持內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定 | D. | 維持細(xì)胞和生物體的正常衰老過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前,甲的濃度>乙的濃度>丙的濃度 | |
B. | 實驗后,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度 | |
C. | 實驗中,水分進出細(xì)胞不需要載體和能量 | |
D. | 實驗中,甲中葉片細(xì)胞吸水能力逐漸增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定會導(dǎo)致DNA分子中遺傳信息的改變 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中 | |
C. | 起始密碼位于DNA上,是RNA聚合酶識別并啟動轉(zhuǎn)錄過程的位點 | |
D. | 密碼子的簡并性有利于維持生物性狀的相對穩(wěn)定和提高轉(zhuǎn)錄的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察根尖有絲分裂”實驗中,無法觀察到新細(xì)胞壁的形成過程,也無法比較細(xì)胞周期不同時期的長短 | |
B. | 在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時,瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴散的深度是因變量 | |
C. | 科學(xué)家用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉 | |
D. | 調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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