10．如圖為中心法則圖解，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．③和④過程所需的原料相同
B．在線粒體中可發(fā)生②、③、⑤
C．在硝化細(xì)菌中可發(fā)生①、⑤過程
D．⑤過程中，核糖體上會形成1個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)

分析 分析題圖：圖示表示中心法則圖解，其中①表示DNA分子復(fù)制過程，②表示轉(zhuǎn)錄過程，③表示逆轉(zhuǎn)錄過程，④表示RNA分子的復(fù)制過程，⑤表示翻譯過程，其中RNA分子的復(fù)制過程和逆轉(zhuǎn)錄過程都只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、③是逆轉(zhuǎn)錄過程，所需的原料是脫氧核苷酸，④是RNA分子的復(fù)制過程，所需的原料是核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、線粒體中能進(jìn)行①DNA分子的復(fù)制、②轉(zhuǎn)錄、⑤翻譯，但不能發(fā)生③逆轉(zhuǎn)錄過程，B錯(cuò)誤；
C、在硝化細(xì)菌中可發(fā)生①DNA分子的復(fù)制、②轉(zhuǎn)錄、⑤翻譯過程，C正確；
D、⑤是翻譯過程，該過程中，核糖體上會形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合中心法則圖解，要求考生識記中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)II卷】 題型：

下表為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，分析表格，回答下列問題：

項(xiàng)目

能量（kJ/m2·a）

太陽輻射

4969635

生產(chǎn)者

固定的太陽能

30244

呼吸消耗

14290

被分解和未利用

13563

植食動物

同化量

2391

呼吸消耗

1467

被分解和未利用

479

肉食動物

同化量

445

呼吸消耗

270

被分解和未利用

175

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 、 。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 kJ/m2·a。

（2）第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是 （小數(shù)點(diǎn)后保留一位）。

（3）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中肉食動物種群密度時(shí)，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查

的動物的種群密度。

（4）若用能量金字塔來表示此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，則 位于金字塔最頂層。

（5）植食用動物的同化量大于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，而肉食動物的同化量等于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖反映了酶的作用（　　）
A．降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能B．增加了反應(yīng)物之間的接觸面積
C．提高了反應(yīng)物分子的活化能D．酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲-★-■-●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
B．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686
C．蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
D．圖中肽鏈上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．孟德爾用純種的紫花豌豆（AA）和白花豌豆（aa）雜交得到F1代，讓F1自交得F2代，在F2代中純合子所占的比例為（　�。�
A．1B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中共有5條食物鏈，與圖乙中D的營養(yǎng)級完全相同的生物是狼．
（2）北極地區(qū)的動物在不同季節(jié)一般都有換羽（毛）的習(xí)性，這是它們受到物理（填“物理”，“化學(xué)”或“行為”）信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征．
（3）圖乙中A、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和分解者．
（4）假如北極狐食物的$\frac{1}{2}$來自于雷鳥，$\frac{1}{8}$來自于植物，且該生態(tài)系統(tǒng)中能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為40kJ，那么其中直接來自雷鳥和植物的能量分別為100kJ和50kJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上．如圖為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為：kJ/（m2•a）]，下列敘述正確的是（　　）
A．A表示細(xì)胞呼吸，其中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為3.5%
B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
C．營養(yǎng)級較高的生物，在這場地震中受到的影響較大
D．各級消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過糞便流入分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖l表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動過程，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物；圖2表示生態(tài)系統(tǒng)功能的變化．請回答問題：

（1）圖1丙中D為第三、四營養(yǎng)級，若由于某種原因造成了生物B滅絕，則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加．
（2）圖1中能量流動形式為熱能的箭頭是①⑥⑦，②箭頭代表的能量流動形式是光能和化學(xué)能；假設(shè)生產(chǎn)者固定的太陽能總量是9.8×109kJ，C同化的能量是2.1×107kJ，則D獲得的能量最少為7.7×106kJ．
（3）圖2中y表示生態(tài)系統(tǒng)遭受干擾時(shí)偏離正常范圍的大小，偏離的大小可以作為穩(wěn)定性的定量指標(biāo)．x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)．y值要更大（填“大”或“小”），x值要更�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（4）若圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中某一種昆蟲在使用農(nóng)藥前后的種群數(shù)量變化，則A處與B處相比，抗性基因頻率較高的是B，由A到B，該昆蟲是（填“是”或“否”）進(jìn)化．

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

請據(jù)圖回答有關(guān)生物工程問題：

（1）如果人干擾素基因核苷酸序列是已知的，我們可以用________方法合成人干擾素基因。

（2）③過程用到的生物技術(shù)是_____________技術(shù)，囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞又稱為_______。

（3）④過程得到的轉(zhuǎn)基因雙胞胎牛性別相同的概率為________。

（4）⑦過程中，如果用纖維素酶和果膠酶混合處理，除去細(xì)胞壁，可獲得________。

（5）⑧表示________，當(dāng)棉花愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)，出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn)，如要促進(jìn)幼苗形成，通常需在培養(yǎng)基中添加________。

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同步練習(xí)冊答案