植物組織培養(yǎng)的主要理論依據(jù)是(  )
A、單細(xì)胞可進(jìn)行繁殖
B、植物細(xì)胞具全能性
C、植物可在試管中培養(yǎng)
D、能快速培育花卉
考點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專(zhuān)題:
分析:植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.
解答: 解:一個(gè)生活的植物細(xì)胞,只要有完整的膜系統(tǒng)和細(xì)胞核,它就會(huì)有一整套發(fā)育成一個(gè)完整植株的遺傳基礎(chǔ),在一個(gè)適當(dāng)?shù)臈l件下可以通過(guò)分裂、分化再生成一個(gè)完整植株,這就是所謂的植物細(xì)胞全能性.植物的組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞具有全能性原理,使植物組織在培養(yǎng)基的條件下,通過(guò)細(xì)胞的脫分化作用和分化作用,快速發(fā)育成一株完整的植物的高新技術(shù)手段.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的概念、原理和條件等基礎(chǔ)知識(shí)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列植物中,根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的是( 。
A、在農(nóng)田中的農(nóng)作物
B、在森林中生長(zhǎng)的植物
C、大型湖泊的岸邊植物
D、在荒漠中生長(zhǎng)的植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效地治療人類(lèi)缺鐵性貧血癥,這是因?yàn)槠渲械腇e2+進(jìn)入人體后能( 。
A、調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡
B、構(gòu)成紅細(xì)胞中的血紅蛋白
C、調(diào)節(jié)血液的滲透壓
D、促使更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的正確順序是( 。
①加清水  ②制作裝片  ③觀察質(zhì)壁分離  ④加3%蔗糖溶液  ⑤觀察細(xì)胞復(fù)原  ⑥觀察正常細(xì)胞.
A、②①⑥④③⑤
B、②⑥④③①⑤
C、①②⑥⑤④③
D、⑥①②④③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果把細(xì)胞攪碎,細(xì)胞將死亡,病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),如果把病毒攪碎,病毒將失去活性,說(shuō)明( 。
A、細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B、細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活,說(shuō)明兩者的特點(diǎn)是一致的
C、像病毒這樣不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的存在,生命現(xiàn)象不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、生物體的生命活動(dòng)都必須以一定的有機(jī)結(jié)構(gòu)形式為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)如圖表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中的一個(gè)時(shí)期,下列關(guān)于該細(xì)胞分裂結(jié)束時(shí)產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的類(lèi)型說(shuō)法正確的有( 。
①可能是體細(xì)胞 ②可能都是極體 ③可能都是卵胞 ④可能都是精子.
A、①④B、②④C、①③D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖圖象不能表達(dá)的生物學(xué)意義是( 。
A、在一定范圍內(nèi),植物光合速率與CO2濃度的關(guān)系
B、在一定范圍內(nèi),植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞吸水量與時(shí)間的關(guān)系
D、植物呼吸速率與溫度的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a-j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖1為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是
 
.碳在生物群落內(nèi)以
 
形式進(jìn)行傳遞該過(guò)程包括
 
(填字母).
(2)以箭頭表示能量流動(dòng)方向,在圖2中建立能量流動(dòng)的模型(要求在方框內(nèi)填寫(xiě)字母)
(3)據(jù)圖3建立生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、原癌基因不僅僅存在于癌細(xì)胞中
B、癌細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),各種細(xì)胞器都要在間期增生,但細(xì)胞器的增生都不依賴原有細(xì)胞器的存在
C、與正常的肝細(xì)胞相比,肝癌細(xì)胞內(nèi)的ATP代謝速度快
D、現(xiàn)有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶核苷酸、尿嘧啶核苷酸以及丙氨酸,測(cè)定癌細(xì)胞DNA動(dòng)態(tài)過(guò)程應(yīng)選擇的物質(zhì)應(yīng)是3H標(biāo)記的胸腺嘧啶核苷酸

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