如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中正確的是（　　）
A、t1～t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群都呈“S”型增長(zhǎng)
B、t2～t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率，乙種群出生率大于死亡率
C、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由弱→強(qiáng)→弱
D、t4時(shí)間時(shí)，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,種群的特征
專題：
分析：坐標(biāo)的縱軸為“種群增長(zhǎng)速率”，分析甲乙兩種群的數(shù)量變化可以看出，它們的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)力懸殊較大的競(jìng)爭(zhēng)，從結(jié)果看，乙處于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位．種群增長(zhǎng)率是出生率與死亡率的差值，增長(zhǎng)率為正值，則種群數(shù)量增加；S型曲線的增長(zhǎng)率是先增大后減小，最后變?yōu)?（即K值時(shí)），種群增長(zhǎng)速率最快的對(duì)應(yīng)
K
2
值．
解答： 解：A、甲在t1～t3呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)曲線，而乙種群在t1～t5呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)曲線，故A錯(cuò)誤；
B、t2～t3時(shí)間內(nèi)，甲種群增長(zhǎng)速率下降，則出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率，故B錯(cuò)誤；
C、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的種群數(shù)量最終減少，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)力弱，t1～t3時(shí)間內(nèi)甲乙種群數(shù)量都增加，則競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由弱→強(qiáng)，t3時(shí)間后，甲種群數(shù)量減少，則競(jìng)爭(zhēng)能力減弱，故C正確；
D、t4時(shí)間時(shí)，甲的種群密度最小，乙的種群增長(zhǎng)率最大，而種群數(shù)數(shù)量最大的是t5時(shí)間時(shí)，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量的變化的相關(guān)知識(shí)，本題難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是理解種群增長(zhǎng)率是出生率與死亡率的差值．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中加入適當(dāng)誘導(dǎo)物，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化，下列系列實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)該細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能．
（1）胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖甲表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是
 
．

（2）體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)：將細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，測(cè)小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示．胰島素移植實(shí)驗(yàn)是否支持胰島素釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？
 
．持續(xù)刺激小鼠下丘腦某一區(qū)域，小鼠胰血液中胰島素含量上升，出現(xiàn)低血糖癥狀，此過(guò)程調(diào)節(jié)方式屬于
 
．
（3）某些小鼠肝細(xì)胞膜上的胰島素受體數(shù)目減少，即使移植上述實(shí)驗(yàn)細(xì)胞血糖濃度還是偏高，其主要原因是
 
．
Ⅱ．在探究生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)最適宜濃度，將長(zhǎng)度相同胚芽鞘切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），結(jié)果如圖丙．
（4）生長(zhǎng)素類似物A溶解于
 
中，以得到5種濃度的A溶液．實(shí)驗(yàn)所用材料切去尖端目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（5）濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)有促進(jìn)作用實(shí)驗(yàn)依據(jù)
 
；
（6）探究更為準(zhǔn)確的適宜濃度應(yīng)該在
 
（mg/L）之間設(shè)濃度梯度差在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核酸是生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B、DNA和RNA都可作為鑒定不同生物是否為同一物種的依據(jù)
C、含有核酸的細(xì)胞器有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、核糖體
D、可用甲基綠對(duì)人口腔上皮細(xì)胞染色，觀察DNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種二倍體植物的花色是由4對(duì)等位基因共同控制，4對(duì)等位基因分別位于4對(duì)同源染色體上，它們分別是Aa、Bb、Dd、Ee．花色的深淺與個(gè)體所帶顯性基因數(shù)目有關(guān)，而與基因種類無(wú)關(guān)，如基因型AABBddee與aabbDDEE的表現(xiàn)型一致．若基因型為AaBbDdEe的個(gè)體自交，則子代表現(xiàn)型總數(shù)及基因型為aaBbDDEe個(gè)體的比例依次是 （　�。�
A、8和
1
16
B、9和
1
64
C、16和
1
16
D、12和
1
64

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的（　�。�
A、該反射弧中屈肌既是感受器也是效應(yīng)器
B、b神經(jīng)元的活動(dòng)可以受大腦皮層的控制
C、a結(jié)構(gòu)是傳出神經(jīng)元細(xì)胞體的集結(jié)處
D、c處施加剌激引起的伸肌收縮屬于反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)圖，關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的不正確敘述是（　�。�
A、①和②均為選擇透過(guò)性膜
B、光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、NADPH、ATP等
C、③上的反應(yīng)需要光，不需要酶，④中的反應(yīng)不需要光，需要多種酶
D、光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能在③上進(jìn)行；活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能在④中完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用32P標(biāo)記某生物體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)DNA分子，將該細(xì)胞在不含32P的培養(yǎng)基上連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂，具有放射性的子細(xì)胞個(gè)數(shù)不可能是（　　）
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可用斐林試劑來(lái)檢測(cè)生成物量的多少來(lái)判斷
D、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，該生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
①處于大量物種更替的過(guò)渡階段    
②生物的種類和數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定    
③物質(zhì)和能量的輸入和輸出相對(duì)平衡    
④有比較復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)    
⑤能量的收支隨氣候周期性變化    
⑥有一定的自我調(diào)節(jié)能力    
⑦生產(chǎn)者數(shù)量大于消費(fèi)者和分解者數(shù)量．
A、①②③④⑥
B、②③④⑤⑥
C、②③④⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑦

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同步練習(xí)冊(cè)答案