12.下列關(guān)于植物激素及應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)
B.根的向地性充分體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性,而莖的向光性沒有體現(xiàn)生長(zhǎng)素的這一特性
C.油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑大量生長(zhǎng)素類似物可避免減產(chǎn)
D.若兒童食用乙烯利催熟的水果則會(huì)導(dǎo)致性早熟

分析 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸,其中極性運(yùn)輸與光照、重力等因素?zé)o關(guān);此外,在胚芽鞘的尖端還有橫向運(yùn)輸,這與光照、重力等因素有關(guān).生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),體現(xiàn)生長(zhǎng)素具有兩重性的實(shí)例有頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性等.生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用:能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;能促進(jìn)扦插的枝條生根;能防止落花落果等.

解答 解:A、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸指的是從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,與光照方向無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),根的向地性是由于根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,受到抑制,遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)生長(zhǎng),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性,而莖的向光性無(wú)論是向光側(cè)還是背光側(cè)生長(zhǎng)素都是促進(jìn)莖生長(zhǎng)的,沒有體現(xiàn)兩重性,B正確;
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),不能使未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子,因此油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長(zhǎng)素類似物不能避免減產(chǎn),要避免減產(chǎn)需要人工授粉,C錯(cuò)誤;
D、乙烯利是人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,可能會(huì)損害人體的健康,但在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有植物激素的受體,理論上對(duì)人體無(wú)害,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸、生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性、生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用,要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性及相關(guān)曲線,掌握生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用,能對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于基因工程的敘述,不正確的是(  )
A.基因工程可定向改造生物的遺傳性狀
B.基因工程中常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
C.作為運(yùn)載體的質(zhì)粒,只存在于細(xì)菌等原核生物的細(xì)胞中
D.限制酶和DNA連接酶都可作用于磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.組成細(xì)胞的元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞干重中含量最多的化學(xué)元素是碳
B.磷是磷脂、ATP、DNA等化合物的組成元素,是組成生物體的大量元素
C.大量出汗時(shí)應(yīng)多喝淡鹽水
D.在人的一生中,細(xì)胞中的自由水/結(jié)合水的值逐漸上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于酶的正確敘述是(  )
A.活細(xì)胞產(chǎn)生的,只在細(xì)胞內(nèi)起作用B.酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C.酶的特性具有高效性、專一性等D.在催化過(guò)程中不斷被消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象,如要看清有絲分裂的分裂期細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
B.圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài),圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于右下角,順時(shí)針方向流動(dòng)
C.圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn),在兩次高倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過(guò)長(zhǎng)
D.丙圖中外界溶液換成適宜溶度KNO3溶液,紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不加清水就可以看到其自動(dòng)復(fù)原過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某最高消費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者的生態(tài)系統(tǒng)中的“食物網(wǎng)”如圖所示,其中各物種(甲~戊)間的連線表示兩者存在捕食關(guān)系,且戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種.圖中代表生產(chǎn)者的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列過(guò)程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
①利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
②利用秋水仙素處理單倍體試管苗,獲得正常純合植株
③利用基因工程培育抗棉鈴蟲的植株
④利用細(xì)胞工程培育“白菜-甘藍(lán)”雜種植株
⑤馬鈴薯的脫毒.
A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.決定氨基酸的密碼子有64種
B.轉(zhuǎn)錄時(shí)以核苷酸為原料
C.轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定的堿基序列
D.遺傳密碼具有簡(jiǎn)并性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.農(nóng)田開始使用殺蟲劑時(shí),對(duì)某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)的抗藥性.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這片農(nóng)田中全部的該種害蟲的總和稱為種群,這是生物進(jìn)化的基本單位.該種害蟲全部個(gè)體含有的全部基因,稱為種群基因庫(kù).
(2)害蟲抗藥性變異的來(lái)源屬于基因突變.
(3)上述事實(shí)說(shuō)明,種群中產(chǎn)生的變異是不定向的(定向的或不定向的),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,其中不利變異被不斷淘汰,有利變異則逐漸積累,從而使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物朝著一定的方向緩慢地進(jìn)化,因此,生物進(jìn)化的方向是自然選擇決定的.
(4)已知抗藥與非抗藥是由一對(duì)等位基因控制的,為了研究抗藥性基因的遺傳方式,某研究小組捕捉了一只抗藥雌蟲和一只非抗藥雄蟲,經(jīng)研究均為純合子,實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)它們的后代中雌性全為非抗藥,雄性全為抗藥,則抗藥性的遺傳方式為伴X隱性遺傳(寫出所在染色體和顯隱性),若F1隨機(jī)交配,F(xiàn)2中的抗藥性雄蟲與F2中所有雌蟲隨機(jī)交配得F3,其中抗藥性蟲占F3的$\frac{3}{4}$.

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