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11.如圖是對一位具有胃痿的病人所進行的臨床實驗結果
實驗Ⅰ:讓此人吃麥片粥的實驗結果;
實驗Ⅱ:讓此人吃下自選喜愛食物的實驗結果.兩次實驗中食物經咀嚼與品嘗,但都未能進入該病人胃內.分析回答:
(1)實驗Ⅱ的胃液分泌量明顯高于實驗Ⅰ,可能的原因是自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌;該實驗結果說明:實驗Ⅱ與實驗Ⅰ胃液分泌的差異是由條件反射引起的.
(2)把食物通過胃痿灌入該人胃內,一段時間后胃液分泌;若阻斷神經聯系,食物在胃內仍能引起少量胃液分泌.該實驗結果說明胃液分泌受神經調節(jié)和體液調節(jié)調節(jié).
(3)有人認為胃粘膜可分泌胃泌素,該物質能影響胃液的分泌.請完成如下探究實驗.
①主要實驗材料和用品:小鼠若干只,0.9%生理鹽水,胃黏膜液.
②假設胃泌素能促進胃液分泌
③實驗步驟
a.把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數量相等的A、B兩組;
b.A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液,B組注射等量的0.9%生理鹽水;
c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況;
④實驗結果預測
a.如果A組胃液分泌量明顯比B組多假設成立;
b.如果A組胃液分泌量與B組相當假設不成立.

分析 根據題意和圖示分析可知:吃下麥片粥,食物沒有進入胃中,胃液分泌量較少;但吃下自選的喜愛的食物,食物同樣沒有進入胃中,但胃液分泌量卻較多,說明喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌.

解答 解:(1)吃下自選的喜愛的食物,同樣沒有進入胃中,但胃液分泌量卻較多,說明喜愛的食物能引起的信號刺激,同樣也可以引起胃液的分泌.該實驗結果說明:實驗二與實驗一胃液分泌的差異是由條件反射引起的.
(2)把食物通過胃痿灌入該人胃內,一段時間后胃液分泌;若阻斷神經聯系,食物在胃內仍能引起少量胃液分泌.這少量胃液的分泌是體液調節(jié)導致的,開始時的胃液分泌量應該是神經和體液共同調節(jié)的.
(3)②根據題干“有人認為胃粘膜可分泌胃泌素,該物質能影響胃液的分泌”實驗的假設可以是:胃泌素能促進胃液分泌(也可以是胃泌素能抑制胃液分泌).
③實驗步驟
b該實驗的自變量是有無胃泌素,因變量是胃液的分泌情況,因為胃粘膜可分泌胃泌素,故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液,B組注射等量的0.9%生理鹽水
c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況
④實驗結果預測
a.如果A組胃液分泌量明顯比B組多,假設成立;
b.如果A組胃液分泌量與B組相當,假設不成立.
故答案為:
(1)自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌   條件
(2)神經調節(jié)和體液調節(jié)  條件
(3)②胃泌素能促進胃液的分泌
③b 等量的0.9%生理鹽水  c  小鼠胃液的分泌情況
(4)a A組胃液分泌量明顯比B組多
b A組胃液分泌量與B組相當

點評 本題考查反射的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,設計實驗的能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高一下學期一調考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

處于有絲分裂過程中的動物細胞,細胞內的染色體數(a),染色單體數(b),DNA分子數(c)可表示為如圖所示的關系,此時細胞內可能發(fā)生著( )

A.細胞板形成

B.著絲粒一份為二

C.中心粒移向兩極

D.染色質復制

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,11—4無致病基因。請根據以下信息回答問題:

(1)甲病的遺傳方式為是 ,乙病的遺傳方式為

(2)Ⅱ—2的基因型為 ,Ⅲ--l的基因型為

(3)如果 Ⅲ—2與 Ⅲ—3婚配,生出正常孩子的概率為

(4)若基因檢測表明I一1也無致病基因,則 Ⅱ-2患乙病的原因最可能是 。

(5)若 Ⅱ—2的一個精原細胞,在減數分裂過程中,由于染色體分配紊亂,產生了一個基因型為AAaXb的精子,則另三個精子的基因型分別為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1是小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖,圖2是膜蛋白功能示意圖,圖3是植物細胞亞顯微結構示意圖.請據圖回答下列問題:

(1)細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,圖1細胞有無細胞周期?無細胞周期.
(2)細胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白具有生物催化(或催化).
功能.由圖2可知細胞膜可執(zhí)行多種功能,在執(zhí)行各種不同功能的過程中,有的具有高度的專一性,從膜的成分分析,出現這一現象的原因是蛋白質不同(或膜蛋白結構不同).
(3)若圖3是一同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞結構模式圖,請寫出圖中多畫的三種結構的標號3、7、9.
(4)若將紫色洋蔥表皮細胞置于30%的蔗糖溶液中一段時間后,變化最明顯的細胞結構是對應于圖3中的7(用標號表示),具體變化是體積變小,顏色變深,原因是外界溶液溶度大于細胞液濃度,細胞發(fā)生滲透失水(出現質壁分離現象).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.葉綠體是植物進行光合作用的細胞器,下列關于葉綠體及色素的敘述錯誤的是( 。
A.植物細胞都有葉綠體,葉綠素普遍分布于植物的每個細胞中
B.與光合作用有關的酶分布于類囊體和基質中
C.葉綠體內有許多類囊體,極大地擴大了受光面積
D.葉綠體中的色素分布于類囊體上,且都吸收藍紫色光

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16.下列關于科學家探究“DNA是遺傳物質”實驗的敘述,正確的是( 。
A.格里菲思的實驗證明促成R型細菌向S型細菌轉化的物質是DNA
B.可通過分析R型細菌和S型細菌的轉化研究孟德爾遺傳定律
C.用煙草花葉病毒核心部分感染煙草,可證明RNA和蛋白質是遺傳物質
D.用含32P標記的噬菌體侵染細菌,離心后沉淀物中具有較強的放射性

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3.天使綜合征(又稱AS綜合征)是一種由于患兒腦細胞中UBE3A蛋白含量缺乏導致的神經系統(tǒng)發(fā)育性遺傳。芯堪l(fā)現,位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白.該基因在正常人腦組織中的表達活性與其來源有關:來自母方的UBE3A基因可正常表達,來自父方的該基因由于臨近的SNRPN基因產生的反義RNA干擾而無法表達,其過程如圖所示,請回答下列問題:
(1)UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性“標記”P53蛋白并使其降解.由此可知AS綜合征患兒腦細胞中P53蛋白積累量較多,直接影響了神經元的功能.細胞內蛋白質降解的另一途徑是通過溶酶體(細胞器)來完成的.
(2)對絕大多數AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進行測序,相應部分堿基序列如下:
正常人:…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者:…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷,絕大多數AS綜合征的致病機理是由于來自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基對的替換而導致翻譯過程提前終止.
(3)研究表明,人體內非神經系統(tǒng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達具有組織特異性.
(4)動物體細胞中某對同源染色體多出一條的個體稱為“三體”.“三體”的性原細胞在減數分裂過程中,三條同源染色體中任意配對的兩條染色體分離時,另一條隨機移向細胞任一極.
①現產前診斷出一個15號染色體“三體”受精卵,其余染色體均正常,該“三體”形成的原因是參與受精過程的雌或雄配子發(fā)生異常所致,這種變異屬于可遺傳變異中的染色體數目變異.
②如果該受精卵是由正常卵細胞和異常精子受精形成,并且可隨機丟失其中一條染色體而完成胚胎發(fā)育,則發(fā)育成AS綜合征患者的概率是$\frac{1}{3}$(不考慮基因突變).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是某細胞增殖和分化的概念圖,據圖回答下列有關問題.
(1)圖中A、B表示的過程分別是細胞增殖和細胞分化
(2)圖中b、c、d、e具有相同的遺傳信息(或染色體).
(3)若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能( 填“不能”或“能”)合成,其主要原因是控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關閉狀態(tài).
(4)B過程的實質是基因的選擇性表達.
(5)若a為植物細胞,而d能在離體條件下培養(yǎng)成一個植物體,則說明d具有全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是某些細胞的亞顯微鏡結構示意圖.

(1)下列各種生命活動中嗎,正常情況下圖甲細胞進行的有①③④⑥,圖乙細胞能進行的有②④⑤⑥(填編號)
①不增殖       ②能繼續(xù)增殖      ③細胞核DNA只轉錄不復制
④合成蛋白質   ⑤出現染色體結構   ⑥有mRNA經核孔進入細胞質中
(2)圖甲細胞在質壁分離的過程中,細胞失水率逐漸減弱,吸水能力逐漸增強
(3)研究表明,圖丙結構①上的蛋白質種類和數量就越多,則其功能越復雜.如果用某種藥物處理,發(fā)現該細胞對K+的吸收速率大大降低,而對其他物質的吸收率沒有影響,說明該藥物最重要的作用是抑制了運輸K+的載體的活性
(4)若圖丙表示人體大腿肌肉細胞,在進行劇烈運動時,大腿肌肉感到酸痛,這是因為細胞的[②]細胞質基質中產生了使肌肉細胞疲勞的物質.該細胞劇烈運動產生的二氧化碳與吸收的氧氣的比值為等于1(填大于1或小于1或等于1)
(5)若圖丙是動物的乳腺細胞,則結構⑤核仁相對較大.,利用該細胞成工地進行了克隆羊實驗可說明動物細胞核具有全能性.

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