11．如圖是對(duì)一位具有胃痿的病人所進(jìn)行的臨床實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：讓此人吃麥片粥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：讓此人吃下自選喜愛食物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．兩次實(shí)驗(yàn)中食物經(jīng)咀嚼與品嘗，但都未能進(jìn)入該病人胃內(nèi)．分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅱ的胃液分泌量明顯高于實(shí)驗(yàn)Ⅰ，可能的原因是自己喜愛的食物信號(hào)的刺激也可以引起胃液的分泌；該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：實(shí)驗(yàn)Ⅱ與實(shí)驗(yàn)Ⅰ胃液分泌的差異是由條件反射引起的．
（2）把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi)，一段時(shí)間后胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明胃液分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)．
（3）有人認(rèn)為胃粘膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌．請(qǐng)完成如下探究實(shí)驗(yàn)．
①主要實(shí)驗(yàn)材料和用品：小鼠若干只，0.9%生理鹽水，胃黏膜液．
②假設(shè)胃泌素能促進(jìn)胃液分泌
③實(shí)驗(yàn)步驟
a．把生長(zhǎng)發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組；
b．A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射等量的0.9%生理鹽水；
c．在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況；
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
a．如果A組胃液分泌量明顯比B組多假設(shè)成立；
b．如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng)假設(shè)不成立．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：吃下麥片粥，食物沒有進(jìn)入胃中，胃液分泌量較少；但吃下自選的喜愛的食物，食物同樣沒有進(jìn)入胃中，但胃液分泌量卻較多，說明喜愛的食物信號(hào)的刺激也可以引起胃液的分泌．

解答 解：（1）吃下自選的喜愛的食物，同樣沒有進(jìn)入胃中，但胃液分泌量卻較多，說明喜愛的食物能引起的信號(hào)刺激，同樣也可以引起胃液的分泌．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一胃液分泌的差異是由條件反射引起的．
（2）把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi)，一段時(shí)間后胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌．這少量胃液的分泌是體液調(diào)節(jié)導(dǎo)致的，開始時(shí)的胃液分泌量應(yīng)該是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的．
（3）②根據(jù)題干“有人認(rèn)為胃粘膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)可以是：胃泌素能促進(jìn)胃液分泌（也可以是胃泌素能抑制胃液分泌）．
③實(shí)驗(yàn)步驟
b該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無胃泌素，因變量是胃液的分泌情況，因?yàn)槲刚衬た煞置谖该谒�，故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射等量的0.9%生理鹽水
c．在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
a．如果A組胃液分泌量明顯比B組多，假設(shè)成立；
b．如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng)，假設(shè)不成立．
故答案為：
（1）自己喜愛的食物信號(hào)的刺激也可以引起胃液的分泌   條件
（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)  條件
（3）②胃泌素能促進(jìn)胃液的分泌
③b 等量的0.9%生理鹽水  c  小鼠胃液的分泌情況
（4）a A組胃液分泌量明顯比B組多
b A組胃液分泌量與B組相當(dāng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a),染色單體數(shù)（b)，DNA分子數(shù)（c)可表示為如圖所示的關(guān)系，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著（ ）

A．細(xì)胞板形成

B．著絲粒一份為二

C．中心粒移向兩極

D．染色質(zhì)復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，11—4無致病基因。請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問題：

（1）甲病的遺傳方式為是 ，乙病的遺傳方式為 。

（2）Ⅱ—2的基因型為 ，Ⅲ--l的基因型為 。

（3）如果 Ⅲ—2與 Ⅲ—3婚配，生出正常孩子的概率為 。

（4）若基因檢測(cè)表明I一1也無致病基因，則 Ⅱ-2患乙病的原因最可能是 。

（5）若 Ⅱ—2的一個(gè)精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AAaXb的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1是小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是膜蛋白功能示意圖，圖3是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，圖1細(xì)胞有無細(xì)胞周期？無細(xì)胞周期．
（2）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白具有生物催化（或催化）．
功能．由圖2可知細(xì)胞膜可執(zhí)行多種功能，在執(zhí)行各種不同功能的過程中，有的具有高度的專一性，從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是蛋白質(zhì)不同（或膜蛋白結(jié)構(gòu)不同）．
（3）若圖3是一同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)寫出圖中多畫的三種結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)3、7、9．
（4）若將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中一段時(shí)間后，變化最明顯的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是對(duì)應(yīng)于圖3中的7（用標(biāo)號(hào)表示），具體變化是體積變小，顏色變深，原因是外界溶液溶度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞發(fā)生滲透失水（出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下列關(guān)于葉綠體及色素的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物細(xì)胞都有葉綠體，葉綠素普遍分布于植物的每個(gè)細(xì)胞中
B．與光合作用有關(guān)的酶分布于類囊體和基質(zhì)中
C．葉綠體內(nèi)有許多類囊體，極大地?cái)U(kuò)大了受光面積
D．葉綠體中的色素分布于類囊體上，且都吸收藍(lán)紫色光

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．格里菲思的實(shí)驗(yàn)證明促成R型細(xì)菌向S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是DNA
B．可通過分析R型細(xì)菌和S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化研究孟德爾遺傳定律
C．用煙草花葉病毒核心部分感染煙草，可證明RNA和蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D．用含32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，離心后沉淀物中具有較強(qiáng)的放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．天使綜合征（又稱AS綜合征）是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性遺傳�。芯堪l(fā)現(xiàn)，位于15號(hào)染色體上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白．該基因在正常人腦組織中的表達(dá)活性與其來源有關(guān)：來自母方的UBE3A基因可正常表達(dá)，來自父方的該基因由于臨近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達(dá)，其過程如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一，后者可特異性“標(biāo)記”P53蛋白并使其降解．由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白積累量較多，直接影響了神經(jīng)元的功能．細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過溶酶體（細(xì)胞器）來完成的．
（2）對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序，相應(yīng)部分堿基序列如下：
正常人：…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是由于來自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基對(duì)的替換而導(dǎo)致翻譯過程提前終止．
（3）研究表明，人體內(nèi)非神經(jīng)系統(tǒng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá)具有組織特異性．
（4）動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出一條的個(gè)體稱為“三體”．“三體”的性原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，三條同源染色體中任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條隨機(jī)移向細(xì)胞任一極．
①現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個(gè)15號(hào)染色體“三體”受精卵，其余染色體均正常，該“三體”形成的原因是參與受精過程的雌或雄配子發(fā)生異常所致，這種變異屬于可遺傳變異中的染色體數(shù)目變異．
②如果該受精卵是由正常卵細(xì)胞和異常精子受精形成，并且可隨機(jī)丟失其中一條染色體而完成胚胎發(fā)育，則發(fā)育成AS綜合征患者的概率是$\frac{1}{3}$（不考慮基因突變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題．
（1）圖中A、B表示的過程分別是細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化
（2）圖中b、c、d、e具有相同的遺傳信息（或染色體）．
（3）若e能合成血紅蛋白，則b、c、d都不能（ 填“不能”或“能”）合成，其主要原因是控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關(guān)閉狀態(tài)．
（4）B過程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
（5）若a為植物細(xì)胞，而d能在離體條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，則說明d具有全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是某些細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）下列各種生命活動(dòng)中嗎，正常情況下圖甲細(xì)胞進(jìn)行的有①③④⑥，圖乙細(xì)胞能進(jìn)行的有②④⑤⑥（填編號(hào)）
①不增殖       ②能繼續(xù)增殖      ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④合成蛋白質(zhì)   ⑤出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)   ⑥有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
（2）圖甲細(xì)胞在質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞失水率逐漸減弱，吸水能力逐漸增強(qiáng)
（3）研究表明，圖丙結(jié)構(gòu)①上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多，則其功能越復(fù)雜．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收率沒有影響，說明該藥物最重要的作用是抑制了運(yùn)輸K+的載體的活性
（4）若圖丙表示人體大腿肌肉細(xì)胞，在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，這是因?yàn)榧?xì)胞的[②]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生了使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì)．該細(xì)胞劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳與吸收的氧氣的比值為等于1（填大于1或小于1或等于1）
（5）若圖丙是動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)⑤核仁相對(duì)較大．，利用該細(xì)胞成工地進(jìn)行了克隆羊?qū)嶒?yàn)可說明動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．

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