1.圖1是某細(xì)胞分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母).

(1)圖2所示過程進(jìn)行的場所是卵巢.
(2)圖1所示細(xì)胞是植物 細(xì)胞分裂的簡圖,理由是:分裂末期,細(xì)胞中部形成細(xì)胞板.該圖中細(xì)胞分裂順序依次是B、C、A、D.(用字母表示).
(3)圖1所示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期期的細(xì)胞簡圖.
(4)圖1中觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期是C.
(5)A圖中染色體的數(shù)目為8,染色單體數(shù)為0.
(6)圖1中存在同源染色體的是ABCD,存在染色單體的是BC.
(7)圖1示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含4條染色體.
(8)圖2中甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期,乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級卵母細(xì)胞和第一極體.
(9)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞含有8條染色單體.

分析 分析圖解:圖1中,A表示有絲分裂后期,B表示有絲分裂前期,C表示有絲分裂中期,D表示有絲分裂末期;
圖2中,甲表示有絲分裂后期,乙表示減數(shù)第一次分裂后期的初級卵母細(xì)胞,丙表示減數(shù)第二次分裂中期.

解答 解:(1)分析圖解可知,圖2中乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,并且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,因此為初級卵母細(xì)胞,因此圖2所示過程發(fā)生在卵巢中.
(2)圖1所示細(xì)胞均具有細(xì)胞壁,并且處于分裂末期的圖D細(xì)胞中,中部形成細(xì)胞板,由此確定該細(xì)胞為植物細(xì)胞.由分析可知,該圖中細(xì)胞分裂順序依次是B、C、A、D.
(3)圖1中,A為后期,B為前期,C為中期,D為末期,因此作為一個(gè)細(xì)胞周期,還缺少處于分裂間期期的細(xì)胞簡圖.
(4)有絲分裂過程觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期是中期.
(5)A圖中染色體的數(shù)目為8,由于細(xì)胞的著絲點(diǎn)分裂,因此染色單體數(shù)為0.
(6)由于有絲分裂過程中沒有發(fā)生同源染色體的分離,因此全過程中均存在同源染色體;而當(dāng)后期著絲點(diǎn)分裂后,細(xì)胞中的染色單體消失,因此存在染色單體的是BC.
(7)圖1示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含4條染色體.
(8)圖2中甲細(xì)胞中存在同源染色體,并且細(xì)胞的著絲點(diǎn)分裂,因此處于有絲分裂的后期;乙細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離,因此處于減數(shù)第一次分裂的后期,由于該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,因此為初級卵母細(xì)胞,其產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞和第一極體.
(9)圖2乙細(xì)胞中有4條染色體,8條染色單體.
故答案為:
(1)卵巢
(2)植物      分裂末期,細(xì)胞中部形成細(xì)胞板      B、C、A、D 
(3)分裂間期
(4)C
(5)8    0
(6)ABCD    BC
(7)4 
(8)有絲    后     減數(shù)第一次    后    次級卵母細(xì)胞和第一極體
(9)8

點(diǎn)評 本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生能夠識記有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn),根據(jù)圖中染色體的行為變化確定各簡圖所屬分裂方式和時(shí)期;識記動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別;能夠準(zhǔn)確區(qū)分精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程的區(qū)別,屬于考綱中識記、理解層次的要求.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖2a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖2b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C.兩種細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞
D.與ATP形成有關(guān)的酶都在兩種細(xì)胞器的內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級期末)列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( )

A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn),用甲基綠和吡羅紅混合染液對細(xì)胞染色

B.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料給活細(xì)胞染色

C.提取葉綠體中的色素時(shí),需在研缽中添加二氧化硅、碳酸鈣、層析液等藥品

D.觀察細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn),需用健那綠給鹽酸處理過的死細(xì)胞染色

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•興化市模擬)如圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對含量.下列對曲線圖的解釋不成立的是( )

A.婦女A在1月份接種了疫苗,婦女B沒有

B.兩人均在4月份感染了人乳頭瘤狀病毒

C.婦女A免疫系統(tǒng)可以清除病毒并能長期產(chǎn)生保護(hù)作用

D.人乳頭瘤狀病毒疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級期末)已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是﹣G↓GATCC﹣;限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是﹣↓GATC﹣.據(jù)圖判斷下列操作正確的是( )

A.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割

D.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn),請分析回答:

興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖(a-d)所示.
①請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序 (裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置順序:c→a→b(c→b→a→b)(用箭頭和圖中序號表示);無氧條件下的裝置順序:d→b(用箭頭和圖中序號表示).
②裝置中c瓶的作用是吸收空氣中的二氧化碳,排除其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
③在溫度和pH都相同的情況下,影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的外界因素主要是氧氣濃度.
④請寫出酵母菌有氧條件下細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.人類在預(yù)防與診療傳染病的過程中,經(jīng)常使用疫菌和抗體,已知某種傳染病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原,其疫苗的生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示,請分析回答:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄).
(2)過程②使用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶.
(3)圖中所示基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(4)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng),必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、溫度和PH,氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖.
(5)一般把A基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是顯微注射法,若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到囊胚或桑椹胚時(shí)期,然后進(jìn)行胚胎移植,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
(6)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合,獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某同學(xué)自己動(dòng)手制作果酒,下列的操作錯(cuò)誤的是( 。
A.選擇新鮮的葡萄,除去枝梗、反復(fù)沖洗后榨汁
B.將葡萄汁灌入已消過毒的發(fā)酵瓶中并留有$\frac{1}{3}$空間
C.發(fā)酵過程密閉,但經(jīng)常擰松瓶蓋排除發(fā)酵產(chǎn)生的氣體
D.發(fā)酵過程中嚴(yán)格控制溫度在18~25℃

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究了二氧化碳濃度和光強(qiáng)度對萵苣光合速率的影響.確定光合速率的方法是:每小時(shí)每dm2葉面積的二氧化碳固定率.
實(shí)驗(yàn)用了3個(gè)光強(qiáng)度,分別為0.05、0.25和0.45(任意設(shè)定的單位),其中0.45是接近全日光的最高值.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程保持在22℃.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
二氧化碳濃度(ppm)不同光強(qiáng)度下的光合速率(mg dm-2h-1
0.05單位光強(qiáng)度0.25單位光強(qiáng)度0.45單位光強(qiáng)度
300122527
500143036
700153542
900153746
1100153747
1300123146
(1)試分析光強(qiáng)度在0.25單位時(shí),二氧化碳濃度對萵苣光合速率的影響:300~900PPM 時(shí)二氧化碳增加,光合速率增強(qiáng);1100~1300PPM 隨濃度增加而光合速率減弱
(2)300ppm的二氧化碳濃度大約與空氣中濃度相等.此濃度下,當(dāng)光照強(qiáng)度從0.05增加到0.45單位時(shí),光合速率增加了125%
(3)根據(jù)上表所給出的數(shù)據(jù),綜合可以得出如下結(jié)論
①二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度都會(huì)影響光合速率;
②相同二氧化碳濃度下,光強(qiáng)度與光合速率關(guān)系;
③相同光強(qiáng)度下,二氧化碳濃度與光合速率關(guān)系;
(4)為何實(shí)驗(yàn)過程必須保持恒定溫度排除溫度因素的影響
(5)溫室農(nóng)作物在使用人工光照時(shí),常常還需加入更多的二氧化碳,請解釋:二氧化碳是光合作用的原料,適當(dāng)增加二氧化碳濃度,可以提高光合作用的效率.

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同步練習(xí)冊答案