分析 分析題圖:①表示以RNA為模板反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程;②表示用限制酶切割獲取目的基因的過程,A基因就是目的基因;③表示細胞融合過程,X表示效應(yīng)B細胞和骨髓瘤細胞融合形成的雜交瘤細胞.
解答 解:(1)①表示以RNA為模板反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程.
(2)過程②表示目的基因的獲取,需要用限制性核酸內(nèi)切酶進行切割.
(3)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.
(4)動物細胞培養(yǎng)時,需要的條件是:無菌無毒、營養(yǎng)、適宜的溫度和pH、一定的氣體環(huán)境等.
(5)在動物基因工程中,一般利用顯微注射法將目的基因?qū)胧荏w細胞;若受體細胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時期,然后進行胚胎移植,培育成轉(zhuǎn)基因動物.
(6)圖中將已免疫的效應(yīng)B細胞和骨髓瘤細胞通過細胞融合,然后經(jīng)過兩次篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)
(2)限制性核酸內(nèi)切酶
(3)基因表達載體的構(gòu)建
(4)溫度和PH
(5)顯微注射法 囊胚或桑椹胚
(6)細胞融合 雜交瘤細胞
點評 本題難度中等,考查了基因工程、動物細胞工程的相關(guān)知識,要求考生了解基因工程的操作步驟,了解動物細胞工程在生產(chǎn)實踐中的運用,掌握單克隆抗體的制備過程.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省太原市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•樂山期末)下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•朔州校級期末)如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程,請據(jù)圖回答:
(1)通過I過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:
方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為 的植株,并在 期用 (化學物質(zhì))處理,從而獲得基因型為bbDD的丙種植物.
方法二:先取甲、乙兩種植物的 ,利用 處理,獲得具有活力的 ;然后用 方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為 的雜種細胞;接下來將該雜種細胞通過 技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物.此種育種方法的優(yōu)點是 .
(2)由丙種植物經(jīng)II過程培育成丁植株,發(fā)生的變異屬于 ;將丁植株經(jīng)III培育成戊植株的過程,在育種上稱為 .
(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性.如何利用戊植株(該植株為兩性花),采用簡便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種(不考慮同源染色體的交叉互換)?請畫圖作答并作簡要說明.
(4)通過圖中所示育種過程, (填能或否)增加物種的多樣性.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得無籽番茄 | B. | 除去田間雜草 | C. | 使扦插枝條生根 | D. | 促進果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用 | |
B. | 曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用 | |
C. | B點顯示,光合作用和呼吸作用的速率相等 | |
D. | 整段曲線表示,隨光照強度的遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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